基于物理实验教学 凸显科学思维能力
——基于思维培养的中考二轮主题研讨活动纪实
2018年5月18日上午，由南京市教学研究室主办，许志名师工作室、史献计名师工作室协办，南京市旭东中学承办的“基于思维培养的中考二轮复习主题研讨”活动隆重举行。
本次活动是南京江北新区和浦口区共同合作的市级主题初中物理教学研究活动，南京市教研室物理教研员、正高级教师许志教授高度重视，组织省课题组核心成员，对本次活动在课前进行了深度备课并悉心指导。
本次联片活动由两部分组成：
第一部分：课堂观察与思考：
来自旭东中学的刘雪燕老师和浦口区第三中学的孙龙周老师，分别、同时给各位老师展示了中考物理二轮复习的观摩课，课后由两位与会的学科专家进行了精彩点评。
刘雪燕老师执教的课题是《物体的浮与沉》，通过设计巧妙的学生活动，让学生再认浮力的大小与哪些因素有关，知道定性地比较浮力的大小和定量比较浮力的大小。知道如何测量物体的浮力的大小并通过设计实验来测量浮力，根据物体浮沉的状态，用物理的科学思维即“力和运动的关系”来分析物体在液体中的受力情况，解决具体的问题。
孙龙周执教的课题是《力学实验》，通过播放一段视频，让学生对视频中的一块石头进行受力分析，点出本节课将要复习的内容是与重力、摩檫力、浮力相关的力学实验，然后以“研究弹簧的伸长与所受外力关系实验”为载体，复习测量工具的选取及实验数据的处理方法，并以此实验的结论导出本节课的核心——弹簧测力计。接下来孙老师带领学生围绕弹簧测力计和金属块开展力学实验复习。
南京市学科带头人，第一中学初中部校长孔北京对孙老师的课做如下精彩点评：孙龙周老师对本节课进行了大量准备，这节课线索清晰，教学设计有一定的创意，给我们很大的启发。孙老师这节课使用弹簧测力计主要把三个力学实验串联起来，分别是“探究重力与质量的关系实验”、“探究滑动摩擦力与哪些因素有关实验”、“探究影响浮力大小因素实验”，这几个实验在复习时，由于设计巧妙，中间过渡平滑、自然。今天的主题是“中考二轮复习课要凸显科学思维的培养”，孙老师这节课在这几个方面体现的很好：一是科学方法的渗透，比如控制变量法、转换法，还有数学方法（图像法、比值法）等。二是科学思维训练也有体现，包括比较归纳的思维和发散性思维。其中“问题8：测量金属块的密度有哪些方法？”很好的训练了学生的发散性思维，“问题9：测量重力、滑动摩擦力、浮力时物体都处于什么运动状态？为什么？”很好的训练了学生的比较归纳的思维。此外，在复习过程中孙老师注重给学生传授复习方法和解题技法，孙老师给我们提供了很好的复习范本。希望老师们回去后，在孙老师复习课设计思路的启发下开发复习资源，做好二轮中考复习。”
来自南京市六合区金牛湖初级中学校长、南京市学科带头人卢义刚对刘老师的课堂评价内容如下：第一，教师改变了教的行为，用思维去引导学生学习。老师引导学生用思维去解决问题，用实验去呈现，用练习去巩固。学生学的习惯在这堂课上得到了很好的改变。第二，明显发现在这堂物理课中，通过活动，通过学生的讨论，学生的实验激发了学生主动去思考，主动去讨论，然后在思考和讨论的基础上去实践，实践以后让学生把自己的思维的过程用口述化的方式讲给全班同学听，讲给老师听，在这个过程中学生学的习惯得到了很好的改变，如果我们以后的每堂课都有这么高水平的教学，那将是学生的福音。第三，教师教的行为改变，终将养成学生学的行为习惯改变：例如在学生测量浮力这一块，一个学生使用溢水杯时不知道该加到什么位置，老师并没有阻止他，而是让他在错误中自己认识到错误，并改正再正确的重现出阿基米德原理，非常的不容易。第四，刘老师对初中物理这章的知识框架非常清楚。把浮力放在了力与运动的大框架下，在整个这堂课中，板书的设计非常的精致，不仅呈现了教的思维过程，更重要的是把浮力这章的复习融入到力与运动的知识中，为未来的高中物理学习奠定了很好的基础，因为她的每个活动都让学生分析了物体受力，状态，力的关系，对浮力进行定性的比较，定量计算，力与运动的关系在高中非常重要，而刘老师这节课起到了一个很好的衔接作用。
浦口区物理学科教研员陈刚老师最后做了小结。指出本次活动得到了旭东中学的支持，尤其是吴校长对本次活动的高度关注，对孙老师的帮助和指导。结合两位专家的点评，就如何进一步改进中考二轮复习，提出四点要求，即有效模拟，适当强化，融合个体，提升质量。
第二部分：讲座：《中考二轮复习的几点思考》
南京市学科带头人、南京市旭东中学校长、物理教师吴永余给大家做了一场关于《中考二轮复习的几点思考》的讲座。
吴老师就目前二轮复习中普遍存在的“海量试题”的“滥用”现象，指出参与复习的老师应该用心去进行筛选，寻找适合学生的复习内容。吴老师从四个方面做了精彩的阐述。
第一，中考二轮复习过程中，教师要能“掌控全局，建构知识网络”。围绕书本为中心，通过自主建构知识网络，精编方案，研究“中指”，基于“选择性的需要”进行有效的模拟考试。通过复习要能把知识复习、原理规律复习、方法复习、解题能力提升等落到实处。
第二，中考二轮复习要做到“成竹在胸，清晰考纲要求。”二轮复习的目的性应该很直接，就是在最后的时间内能把考试能力得到提升，无论教师还是学生，此阶段中要回归到课程标准上，研究南京市中考的考查要点。对考纲要求清楚，必考内容胸中有数，会从不同角度应对重点知识考查。对每类知识在试卷中的分值比例清楚，核心考点知识的难度、深度心中有数。
第三、立足课堂，提高综合解题能力。要从关注学生的学习特点和关注学生发展的特点，做到“强化基础，模拟检测，定点跟踪，解决问题。”真实提高学生的应试能力，考试要规范答题，才能有效提升分数，真正做到“满足不同个体不同需求”。
第四、关注凸显科学思维能力的培养问题，要从科学的角度去分析、对比。锻炼好学生应考的技巧，在二轮复习过程中，要指导学生学会考试 ，综合提升！
复习轻不轻松，就看你选择了什么样的路。看起来的捷径，不一定会让你更快到达。
