——宋非名师工作室开展 “把学科打开 让课堂变大” 跨学科馆校合作活动
博物馆，承载历史，传承文明。在深化教育综合改革、推进协同育人的时代浪潮下，如何发挥好博物馆的教育功能，让文物“活起来”是一项重要的课题。5月27日，宋非名师工作室成功开展 “把学科打开 让课堂变大”为主题的跨学科馆校合作活动，带领老师们走进南京博物院特展馆，探寻以博物馆为载体的教育新路径，充分释放其教育价值。
馆校联动赋能文化传承
活动特邀南京博物院优秀志愿者张丽老师，她有着深厚的考古专业背景，曾参与过多项考古发掘工作，在雕刻、青铜器研究方面成果颇丰。活动伊始，老师们便满怀期待地跟随张丽的脚步，踏入“观天下”展馆。在参观过程中，张丽凭借其扎实的专业素养，将文物背后的历史文化故事娓娓道来，巧妙融合历史、考古、艺术等多学科知识，打破学科界限。
老师们全神贯注地聆听讲解，不时与志愿者展开积极互动。在文物与知识相互交织的奇妙氛围中，大家深刻感悟到文化传承与教育创新之间紧密相连、不可分割的关系。眼前的每一件文物，不再仅仅是陈列在展柜中的冰冷物件，而是成为了连接过去与现在的时光纽带，诉说着历史的沧桑变迁，也启迪着未来教育的发展方向。
沉浸体验触摸历史场景
“观天下——大明的世界”特展，为老师们带来了一场沉浸式触摸历史场景的非凡体验。该展览以“观天下”和“天下观”为主线，通过“日月所至”“航海传奇”“白银贸易”“无问西东”“美美与共” 五个篇章，利用400余件珍贵展品，生动展现了明代中国在第一次全球化浪潮中与世界的互通共融。步入展厅，仿佛瞬间穿越回那个风云激荡的大明时代。从精美的金蝉玉叶，到气势恢宏的《坤舆万国全图》，每一件文物都承载着厚重的历史信息，诉说着明代的繁华与交流。
“金蝉玉叶”
老师们纷纷在镇院之宝“金蝉玉叶”驻足观望。金蝉玉叶，这件明代文物以黄金与羊脂白玉雕琢而成，金蝉栩栩如生，蝉翼纤薄至 0.2 毫米，玉叶叶脉清晰，工艺精湛复杂，融合了历史、艺术、工艺等多领域知识，是跨学科智慧的结晶。
《坤舆万国全图》
另一件镇院之宝《坤舆万国全图》也同样让老师们啧啧称奇。这幅“会讲故事”的世界地图，为明代利玛窦与李之藻合作所绘，既有文字介绍各国风土，又绘制了各种船舶和动植物。它是中西早期交流的关键物证，体现了明代的天下观，更展现晚明“西学中用”的开放思维。这种文明互鉴的实例将会给老师们跨学科课堂注入新的活力。
“观天下” 特展以科技与创意打造沉浸体验，不仅是一场视觉盛宴，更是一座知识宝库，为教师教学和学生学习提供了丰富的资源与无限的可能 。正如特展结语所言“在无垠的时空中，文明如繁星般交织，照亮彼此未曾触及的角落。春风化雨。交流是风，穿越千山万水。互鉴是雨，滋润心灵沃土。在理解中，我们发现共性。在差异中，我们珍视多样。文明之光，不是孤单的火炬，而是一座座灯塔，照亮彼此的前行路，我们找到了归属，也找到了自己。”
创新表达激活传统文化
参观完特展馆后，老师们的热情丝毫未减，手持金龙献瑞随行方本，兴致勃勃地奔赴南京博物院的各个场馆，全身心投入到充满趣味与挑战的 “寻宝” 集章活动之中。老师们在探索与发现间，持续汲取文化养分。
通过此次活动，老师们不仅拓宽了教学视野，更深入理解了跨学科教学的精髓，领悟“把学科打开 让课堂变大”的意义。
“把学科打开”，是以素养导向重塑教学，让学科向内贯通、向外联通，让教师从学科意识走向课程意识，让教学从学科逻辑走向学习逻辑，进而走向跨学科和超学科等综合学习。“让课堂变大”，是从课堂走向学科实践、走向生活，让知识从实践中来、回到实践中去，实现“用以致学”和“学以致用”的统一。“把学科打开,让课堂变大”就是通过基于跨学科、管校协作等活动的开展让老师的教育生活更加生动、丰富，只有教师拓宽视野，才能带给学生更广阔的学习视野。
宋非名师工作室此次馆校合作活动，通过有机整合博物馆丰富资源与学校教育体系，搭建起跨学科实践桥梁，为教师专业发展提供新路径，为学生综合素质培养开辟新空间，也为推动中华文化传承与教育创新融合贡献了力量。
