疫情期间，南京市初中英语马黎名师工作室为广大师生准备了系列微课课程，获得了广大教师、学生及家长的一致好评。这些微课在帮助学生自主学习的同时，也引发了很多英语教师对教学的思考和感悟，老师们将观看微课后的感想写了下来。本公众号现将收到的部分文章发布，希望能在给学生送公益课的同时，亦能引发深度教研，不断给课堂注入新活力。
本篇文章为南京市将军山中学马天悦老师的《学会研读语篇——微课“七年级上册Unit 5 Let's celebrate！主题意义拓展阅读”观后感》。
前几天，我观看了来自马黎老师名师工作室推送的南京鼓楼实验学校的庄静老师制作的微课——七年级上册 Unit 5 Let’s celebrate!主题意义阅读拓展。在这节微课上，庄老师提供了一篇有关中国传统节日之一重阳节的文本——Special Day for the Old，鼓励学生了解更多的中国文化，并体会中西文化之间的差异，帮助学生从不同角度学会分析语篇结构和语言，以提升学生的阅读能力及文化素养。
在新课标理念的指引下，语篇研读的重要性日益凸显。教师的语篇研读能力会对学生语篇意义的理解与探究产生较大的影响。庄老师在这节微课中先由学生们所熟悉的万圣节、春节等节日入手，接着设置谜语导入中国传统节日——重阳节。进入到Fast-reading环节后，庄老师设置了三个问题引导学生对语篇有宏观上的了解。到Careful-reading环节，庄老师将语篇的整体结构分成三个部分，第一部分即第一段，教师主要介绍了两种引入主题的方法：排比与设问；第二部分为第二至四段，教师从what、how、why入手帮助学生理解中国人对于老年人这一群体的尊重；第三部分为第五至七段，教师带领学生从三个角度理解在西方国家中老年人这一群体的生存状况。
庄老师的这节微课不仅注重语篇结构与的分析，更重视学生对于语篇意义的理解。语篇Special Day for the Old 介绍了中西方人们和中西方社会对于老年人这一群体不同方式及态度，通过对比进一步激发学生对“温暖的拥抱和笑容是否足以表达对老人们的尊重”这一问题的思考与讨论。
微课最后通过一个短视频升华主题——“Let every day special for the old”，引导学生懂得关爱老人、陪伴老人的重要性，甚至在布置作业时最后一项任务就是让学生们打电话给自己的爷爷奶奶与他们进行交流。看到这个任务时，我又联系到当下社会情况，一场突如其来的疫情阻止了大家春节期间走亲访友的活动，可能很多同学一年间只有春节期间才有时间跟随父母看望自己的爷爷奶奶。在这样的社会背景下，引导学生们主动打电话问候爷爷奶奶也有了重要的现实意义。
新课标中提到研读语篇的目的是“帮助教师多层次、多角度分析语篇所传递的意义，依据语篇的主题意义、文体风格、语言特点和价值取向，设计合理的教学活动，同时利用作者视角、写作背景和时间等信息，帮助学生深刻理解语篇，把语言学习与意义探究融为一体，实现深度学习”。从庄老师的微课教学设计中我们不难发现，教师在设计活动前一定做到了深入研读语篇，精确把握了主题意义并且重视挖掘文本的文化价值。作为新教师，很多时候我在阅读教学中会忽视对于语篇深层意义的挖掘，在这方面我还需要多多向老教师学习，努力提升自己的课程素养和文化素养，更新自身专业素养并且积累起自己的经验。
