疫情期间，南京市初中英语马黎名师工作室为广大师生准备了系列微课课程，获得了广大教师、学生及家长的一致好评。这些微课在帮助学生自主学习的同时，也引发了很多英语教师对教学的思考和感悟，老师们将观看微课后的感想写了下来。本公众号现将收到的部分文章发布，希望能在给学生送公益课的同时，亦能引发深度教研，不断给课堂注入新活力。
本篇文章为南京市第一中学马群分校徐丹老师的微课制作反思。
突如其来的疫情打破了原有的开学计划。一时间，“互联网+教育”让一线教师、学生以及家长都从中受益。借助于网络，真正实现了停课不停学。在这次疫情中，无论是网络直播课、录播课亦或是微课，都对教师提出了前所未有的挑战。在网络课中，面对看得见摸不着的学生，如何进行课堂检测、如何进行反馈、如何吸引学生的注意力、如何判别学生的专注力都成了亟待解决的问题。
我有幸参与了马老师名师工作室的微课制作，通过学习同行的微课，以及自己制作微课的经历，感受颇深。微课的特征是短小精悍，时长短，内容精简。一段精彩的微课，不仅能够抓住学生的注意力，而且让学生学有所获。
如果出一个开放性的题目：自己选择任何一个课型去做微课，语法课会成为我的首选。因为在有限的时间内，讲解一个语法是件较容易的事。但是，通过工作室发布的微课，让我学习到无论时间长短，语法课的学习都离不开情境。依托于真实情境的语法，学生才能学以致用。在唐老师七年级下册名词所有格、形容词性物主代词和名词性物主代词的微课中，唐老师联系生活实际，以学生重回校园这一话题引入该单元的语法知识。这一话题与学生现实生活息息相关，立刻吸引了学生的注意力。在产出环节，再次回到重回校园这一话题，通过语篇形式，来帮助学生在真实情境中进行语法运用。
除了语法课，微课同样可以实现复习课的制作。在复习课的制作中，各位老师找到单元主题，围绕单元主题对单元的词汇、短语、句型、语法、学习技能以及单元话题写作等各方面进行复习。例如，在七年级下册Unit 3 Welcome to Sunshine Town这一单元复习中，庄老师以探索南京为主线，对本单元的知识进行了全面复习，通过“explore the best of Nanjing”这一任务，引导学生发现自己城市的特色，为自己城市的发展感到自豪，并且增强学生热爱家乡的热情，再次训练学生将英语这门语言学以致用，用英语向世界介绍自己的家乡及家乡文化。由此可见，微课的作用在不断的延伸与拓展。微课，最初给人的印象是获取知识的渠道，今天，通过微课同样能够培养学生情怀。在这一过程中，起到关键性作用的是教师，教师如何设计微课是微课功能实现程度的关键。
在所有微课中，一种新的课型让人耳目一新，这就是主题意义拓展阅读。主题意义拓展课型，让学生对该单元的主题有更深入的了解。在课前学习可以帮助学生提前理解本单元的主题；在本单元结束后学习，学生可以拓展自己的知识面，开阔自己的眼界。在主题意义拓展阅读中，微课中传递的信息不仅仅是关于主题的阅读材料，让学生了解文化知识，同样在培养学生的阅读能力。教师根据不同文本内容采用不同的阅读指导策略，在学习文化知识的同时，学生的阅读技能也得到了训练。例如，董老师在介绍不同地区的住宅时，采用了空间的顺序方法进行了介绍。金老师在介绍唐人街的时候，则是用了时间顺序的介绍方法。
本次马老师名师工作室的微课不仅给学生提供了学习资源，介绍了文化知识还训练了学生的思维能力。在日常教学过程中，微课资源同样可以用来辅助课堂教学。
