一、春日聚首话美育
在这个明媚的春日，我们以教育为舟，在研修的航道上共同前行，驶向知识的海洋，探索艺术的无穷魅力。为进一步落实和践行《指南》精神，深化幼儿园艺术（美术）领域的研究，促进教师专业成长，提升幼儿园保教质量。2024年4月28日，南京市邱向琴名师工作室开展了以“聚焦美术·共促美育”为主题的教研活动。南京市邱向琴名师工作室全体成员准时参加，共同深入探讨了幼儿园美术教育的新理念和新方法。
二、教学分享凝智慧
纸艺拓印探陶韵
活动中，江宁区学科带头人丁梦梅副园长进行了精彩的教学分享，开展了一节大班美术活动“纸艺拓印—陶”，通过引导幼儿欣赏陶器的纹样、形状、位置，再到引导幼儿动手操作，让孩子们亲身感受艺术创作的乐趣，并在这一过程中深化对艺术、历史文化的理解。孩子们在丁老师的引导下，充分发挥想象力与创造力，用纸艺拓印的方式探索陶的韵味，作品呈现出丰富多样的艺术效果。此次教学活动不仅展示了丁老师的教学风采，也体现了名师工作室在艺术教育领域的积极探索与成果。同时，通过活动现场的互动交流，老师们也深受启发，对如何在日常教学中更好地引导幼儿感受艺术创作的乐趣有了更深刻地认识。
春天与我共成长
活动中，南京市学科带头人，江宁区幼教教研员王辉老师带着小班的孩子们开展了一节语言活动《找春天》，通过生动的语言，为孩子们描绘了一幅充满生机的春天画卷。她通过白板有趣的小功能，将孩子们的兴趣牢牢抓住，激发孩子们对春天的兴趣和好奇心。同时，她还结合春天的特点，引导孩子们观察大自然的变化，感受春天的气息和色彩。在教学过程中，王老师注重培养孩子们的想象力和表达能力。她鼓励孩子们用自己的语言描述春天的景象，分享他们对春天的感受和体验。孩子们积极参与，踊跃发言，展现出了良好的语言素养和表达能力。
三、经验交流促成长
南京市将军山幼儿园年级组长殷婷婷老师深情讲述了《满架蔷薇一院香》的叙事，让教师们感受到了幼儿园中蔷薇花盛开的美丽景象，殷老师的叙事不仅展现了幼儿园中蔷薇花的绚丽多姿，更通过描绘孩子们与蔷薇花的互动和课程，传递出幼儿生活中的美好与诗意。教师们深刻体会到美育在幼儿教育中的独特价值和意义。美育不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，更能够陶冶他们的情操，丰富他们的精神世界。
江宁区优秀青年教师、南京市百家湖幼儿园年级组长葛庆老师则以“园子里的自然创美——基于连续观察的识别和支持”为主题，分享了如何通过连续观察来识别和支持幼儿的美术创作。这些分享不仅展示了教师们的专业素养，也为教师们提供了宝贵的经验。葛老师强调只有通过连续、细致地观察，教师才能准确识别幼儿的兴趣和需求，进而提供有针对性地支持和引导。这不仅有助于提升幼儿的美术创作能力，更有助于培养他们的想象力和创造力。葛老师的分享让教师深刻认识到观察在幼儿美术教育中的关键作用。观察不仅是教师了解幼儿、发现教育契机的重要手段，更是推动幼儿美术创作发展的关键一环。
四、专家领航指方向
最后，南京师范大学孔起英教授为大家带来了精彩的专家讲座与点评。孔教授对幼儿美术教育的发展趋势和前沿理念进行了深入分析，并结合实际案例提出了许多宝贵的建议。她的指导让在场的教师们受益匪浅，对幼儿园美术教育有了更深刻地认识和理解。
孔教授以“我会怎么做？”的思路对今天的活动进行了详细的评析，她指出在活动准备中的幼儿打招呼环节，可以设计一个温馨的打招呼环节，用柔和的语气引导幼儿用“好听的声音”向老师和小伙伴们问好，营造和谐的氛围。同时对教学活动中的材料素材表达了赞赏，同时为了锦上添花，提出了可以提供真实的陶器供幼儿观察欣赏，让幼儿能够多感官地感知其形状和质感，增加幼儿的直接经验。也可以选择具有原始性和质朴性的古琴音乐进一步增强活动的艺术氛围。孔教授还对两节活动的目标达成，进行优化和细化，如感受形式美，理解内容美，最后进行情感激发等。为教学活动的优化提供了宝贵的建议。
孔教授以课程故事如何编写为主题，帮助老师们进一步梳理了撰写课程故事时的明线与暗线，情节发展与脉络呈现。强调明线注重情感表达和感性体验，暗线则强调课程理念和儿童立场。 提醒老师们也要关注情节的可发展性，抓住故事的脉络，呈现课程理念和儿童立场。同时，注重对幼儿学习的观察和支持，根据幼儿的问题和好奇心发展课程主题。
教研如春风拂面，温暖而宜人，它轻轻吹拂，唤醒了我们内心深处沉睡的教育热情，让教育之树在春风的滋养下焕发出勃勃生机。“聚焦美术·共促美育”，这不仅是本次活动的主题，更是我们每一位教育工作者的共同追求。让我们以幼儿为本，用心倾听他们的声音，相信在我们共同的努力下，美育之花将在幼儿园这片沃土上绽放出更加绚丽的光彩。
