《小壁虎借尾巴》教学设计
新城小学南校区 杨欢
教学目标：
1.学习本课13个生字，认识户字头、车字旁2个偏旁。通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容,说说故事的主要情节。
4.通过分角色朗读，了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。
教学重难点：
1.通过多种方法猜生字字音、字义,把课文读正确,读流利。
2.借助连环画课文特点，读懂故事内容,说说故事的主要情节。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入，了解起因
1.小朋友们，认识这个字吗？（课件：虎）一起读。虎，老虎的虎。今天我们要认识的动物，名字里有虎却不是虎，它叫——（PPT出示图片:壁虎）壁虎小小的，我们叫它——“小壁虎”(出示板贴，一起读)。
2.瞧，小壁虎在干什么呢？谁来读读。（指名读：小壁虎在墙角捉蚊子）。
老师要表扬你，这段话生字可不少呢。你都能读准了。这三个字（壁、墙、蚊加粗）我们都没学过。挑一个字说说，怎么猜出它的读音和意思的？
预设：蚊。左边是虫子旁，代表意思，左边是文，代表读音；（你是根据左边的偏旁和右边字的读音来猜测的。这真是一个好办法。）
墙和壁的意思差不多，它们还能组成一个词语，墙壁大多都是用土和砖头砌成的。（当我们遇到不认识的生字时，可以根据它的偏旁，联系生活猜猜。）
2. 有一天，这只小壁虎正在墙角捉蚊子，突然发生了一件事，谁来读一读。（出示第一自然段：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。）
（出示“挣断”）这个词要读好，可不容易呢。谁来试试。
评价语：后鼻音读得准。挣断尾巴是要用力的，后鼻音可以读得重一点，响一点。小火车接下去。
再仔细看看“断”这个字，左边部分看作丝线，右边的斤就是一把锋利的斧子。断，最初的意思，是用斧子把丝织物弄断，就像小壁虎的尾巴被挣断了。我们再一起读读这个词。
3.小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样？（很伤心、难过、痛苦）谁能读一读它此时的想法呢？（出示第二段：没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？）
4.（板书“借尾巴”）。今天我们就跟着小壁虎去借尾巴。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.这篇课文挺长的，还没有拼音，先听老师来读一读。边听边思考：小壁虎向谁借了尾巴呢？（范读）
2.请小朋友先自己读读课文，遇到不认识的字，可以先圈出来，再想办法猜猜它的读音和意思，赶紧试试吧！
4. 小壁虎分别向谁借了尾巴？小鱼、老牛、燕子。（板贴小动物）
5.那小壁虎借到尾巴了吗，这是为什么呢？我们一起先去看看小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。
三、随文识字,读好对话
（一）学习第三自然段
1. 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。这个词，谁能读好？（出示“爬呀爬”开火车读） “爬”这个字可有意思了，你怎么记住它呢？（动画演示） 小壁虎的脚就像“爪”，小壁虎的爪子巴在地上慢慢地爬。
2.指名读：他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
你们见过小鱼摇尾巴吗？一起用手做小鱼的尾巴，摇一摇。真是一条=群活泼的小鱼啊。（板书：摇）这个字是个动作，左边是个提手旁。
3. 看见小鱼的尾巴，小壁虎可喜欢了，他是怎么向小鱼借尾巴的呢？（指名读：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）
预设：（读得好）你的语气中充满了期待！是呀，小壁虎在恳求小鱼姐姐。你还能读得再真诚点吗？
几个小朋友读得都很好，其中有个前鼻音读得很准。谁来读读？（课件：您）“您”这个字，上面是个“你”，下面是个“心”，把你放在我心上，小壁虎称小鱼姐姐为“您”，它是发自内心地尊敬小鱼姐姐，多有礼貌呀！一起读。
（“您”读得不好）谁能再有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴吗？请你读读（指名读）。一起来。
4.小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（指名读小鱼姐姐的话）
5.原来小鱼的尾巴是用来拨水的。谁来读读这个词？ “拨”这个字，也是动作，左边是个提手旁，右面是个发现的“发”。如果有头发挡住了眼睛，我们会用手把头发拨弄开。小鱼没有手，只有靠尾巴的摆动来帮助它拨水（做动作）。
6.难怪小鱼不把尾巴借给小壁虎呢。下面谁来演演小鱼，谁来演演小壁虎。（指名两组）小演员台词读得准，如果能加上动作就更好了。
（二）学习第四自然段。
1.小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，有点失望，又爬呀爬，来到了大树上。（指名读——他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。）看看“甩”这个字，你怎么记住它呢？是呀，老牛甩来甩去的长尾巴，多像这笔竖弯钩呀。（板书“甩”）
2.小壁虎看老牛的尾巴也不错，他是怎么向老牛借尾巴的？（指名读）小壁虎仍旧满心期盼。
3.老牛怎么回答？（指名读：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢）老牛的尾巴也有大作用，要用来——赶蝇子的。（板书：赶蝇子）蝇子，就是苍蝇。如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受! 谁再来读读（指名读老牛的话）。（真是慈祥的老牛/能听出来，尾巴对你很重要。）
6. 难怪老牛也不能把尾巴借给小壁虎呢。下面老师做小壁虎，你们来做老牛。一起来读读他们的对话。
（三）学习第五自然段。
1.没有借到尾巴的小壁虎很沮丧，爬呀爬，来到了房檐下。他看见——（引读：燕子摆着尾巴飞来飞去）这次，小壁虎又是怎么借尾巴的呢，哪对小同桌来读一读小壁虎与燕子的对话？(指名读)（小壁虎期待又害怕又紧张，燕子阿姨温柔亲切，配合得真好。）
2.看来燕子的尾巴也很了不起！因为燕子的尾巴要用来掌握方向。(板书：摆 掌握方向)燕子摆着尾巴掌握方向，摆、掌、握这三个字里都有手，爸爸妈妈开车时要用手来掌握方向，可是燕子没有手，要靠摆动尾巴来掌握方向。
3.男女生分角色朗读小壁虎和燕子的对话。
4.小壁虎三次借尾巴，三次都没有成功，可谓是一波三折啊！
（四）学习六七自然段
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈说什么呢？（指名读）
转这个字，原来指车轮转动，所以它的偏旁是车字旁，右边的“专”字表示读音。谁会一边读这个短语，一边向后转身？
小壁虎转身一看，高兴的叫了起来——（指名读：我长出一条新尾巴啦！）转身发现新尾巴的小壁虎可高兴了，谁再来读读。
原来小壁虎的尾巴可以自己长出来！这种现象叫“再生”。可它自己不知道，还到处借尾巴，难怪妈妈说它是傻孩子。
小朋友们，读了这个故事，我们知道断了尾巴的小壁虎（出示连环画）想从小鱼、老牛、燕子那儿借尾巴，可是他们的尾巴都有自己的用处。（指着板书）小鱼摇着尾巴，要用尾巴来——拨水；老牛甩着尾巴，要用尾巴来——赶蝇子；燕子摆着尾巴，要用尾巴来——掌握方向。而小壁虎根本不用借尾巴，它的尾巴可以自己长出来。
五、复习生字,指导写字
1.“小壁虎藏生字”游戏，复习生字。
来做个闯关小游戏，看看这些词语你们还认不认识。
2.指导书写:捉、爬、您、房。
(1)用手又用脚——“捉”。
(2)心上有个你——“您”。
(3)爪子巴地爬呀爬——“爬”。
（4）小房子，四方方——“房”。
房的偏旁是户字头，户字头就是门的意思。瞧，小房子，四方方，有门才有房。
