南京市倪晨瑾名师工作室省“十四·五”规划课题顺利开题
2022年初，倪晨瑾特级教师带领工作室成员成功申报立项了江苏省“十四五”规划课题《具身认知理论指导的小学体育教学中培养儿童思维的实践研究》。为继续推进“十四·五”规划课题稳步、有序研究，2022年6月9日下午，南京市倪晨瑾名师工作室成员代表在南京市游府西街小学参加江苏省“十四·五”规划课题开题论证会。
本次论证会由秦淮区教师发展中心教科研中心主任杭巧主持，原江苏省教育厅江苏教育报刊总社《江苏教育》杂志主编张俊平、南大教育研究院教授宗晓华、南京市教科所副所长何炳均、游府西街小学总分校校长万代红以及课题主持人倪晨瑾特级教师出席论证会。
首先游府西街小学校长万代红对出席今天论证会的专家和老师表示欢迎，并对学校和倪晨瑾名师工作室多年来致力于课题研究表示肯定，希望今天与会的专家能对本次课题研究给予指导和帮助。
随后课题主持人倪晨瑾老师做课题开题汇报，倪晨瑾老师围绕《具身认知理论指导的小学体育教学中培养儿童思维的实践研究》，从课题核心概念的界定；国内外同一研究领域现状与研究的价值；研究的目标、内容与重点；研究的思路、过程与方法；主要观点与可能的创新之处；研究保障以及预期研究成果等7个方面进行了详细的阐述。本课题旨在具身认知理论的指导下，通过体育学科身体活动，结合生活情境创设，鼓励学生积极主动地投入到体育锻炼中，用体验、观察、对比、反思等思维方式，促进小学生体育学科的思维习惯养成，发展学科思维能力，有效推动小学生体育锻炼的质量和效率。
紧接着与会专家依次对课题进行论证指导。
首先何炳均副所长对课题前期的理论研究和文献研究给予了充分的肯定，提出本课题对具身认知理论的焦点定向突出，研究内容深入，同时强调本课题的研究具有引领作用，能够带动一批青年教师，让青年教师在市名师工作室的引领下快速成长。
张俊平主编从发展性出发，对本课题的研究价值给予了充分肯定。从合理、聚焦、可行三方面对本课题的研究进行剖析，提出课题研究的难度性，建议在教学实践中，通过改变教与学的方式，拓展儿童思维培养的途径。
南京大学教育学院的宗晓华教授从开题报告的题目、报告内的语句表达和文字运用出发，指出开题报告的题目要根据实际研究进行提炼，强调了小学体育教学与儿童思维发展之间的关系是本课题研究的重点。为本课题的后续研究指明了方向。
最后，主持人倪晨瑾老师表态发言，她衷心感谢专家们给予的指导和关心。她表示课题组成员将根据专家们的指导意见，认真思考，立足实践，确保高质量完成课题研究。
课题研究是教育科研的载体，体育教师在课题研究上比较薄弱，但正因为不擅长我们更要勇于迈步。我们工作室课题组成员们相信，前有专家的引领，后有小伙伴的鼓励帮助，我们定能在大胆实践中，向研究型、反思型、专家型教师迈进。
