2021年12月21日，在力学小学彩虹剧场举办了南京市幼小衔接教研活动数学专场——研究：儿童学习的密码。本次活动由南京市教研室、鼓楼区教师发展中心主办，力学小学承办，以课堂教学展示及讲座的形式，围绕儿童研究，做好幼小衔接学习方式的探索。
参加本次幼小衔接活动的有江苏省中小学教学研究室郭庆松老师、南京市教学研究室特级教师陈静老师、鼓楼区教师发展中心杨杰军校长、江苏省特级教师张齐华老师、鼓楼区教师发展中心周晓军老师以及各区县教研员和骨干教师们。
活动开始，鼓楼区教师发展中心杨杰军校长致欢迎词。
研究课：《8、7加几》
第一节研究课是由杨艳老师执教的《8、7加几》。
杨老师从学生已经掌握的9加几口算入手，通过抢答游戏复习凑十法，充分调动学生学习积极性。
随后，通过四人小组合作，每人选择一种研究材料，用自己喜欢的方式表示出8+7的计算过程：可以用小棒摆一摆，可以用喜欢的图形画一画，还可以在研究单上写一写。人人参与，充分交流，学生在研究中探索、明确8、7加几的算理。
在练习环节，杨老师充分考虑低年级儿童的年龄特征，以闯关游戏的形式进行巩固练习。她精心设计了题组练习，通过对比、观察，引导学生发现口算8、7加几可以想连加算式，想10加几，进而简化口算过程。
研究课：《认识双数与单数》
第二节研究课是由范巧林老师执教的《认识双数与单数》。
范老师从我校倡导的“劳动十会”入手，引导学生通过帮助小米整理鞋子和袜子，感受生活场景下数学无处不在，运用数学知识解决生活问题。范老师立足学生已有知识经验，突出单双数概念的本质，通过两个一圈，两个一数，两两配对等丰富活动，带领学生不断体会单、双数的意义。
“拔河比赛两队合起来的总人数是单数还是双数呢？”范老师带领学生开展小研究：可以在学习小组里用圆片摆一摆；也可以在研究单的反面用自己喜欢的图形画一画；还可以试着自己讲讲道理。教师为学生提供研究抓手，帮助学生通过多样化的研究感受其中的数学规律。
课的最后，范老师还设计了一个“折纸钻洞”的小游戏，带领学生创造单、双数。活动中，同桌合作，默契配合，通过数一数、圈一圈、选一选再想一想、说一说，学生充分经历研究过程，进而发现规律。
研究课：《小猪搬砖记》
第三节研究课是由张云老师执教的《小猪搬砖记》。
张老师结合绘本，对数学书中的一道练习题进行深度拓展。她创设了猪妈妈和三个猪宝宝搬砖的故事场景，通过找砖、拼砖、数砖三个环环相扣的研究活动串联教学内容，带领学生展开研究学习。
在设计墙砖环节中，张老师为学生提供了颜色相同的四个小方块，通过同桌合作齐动脑，学生设计出了5种不同形状的墙砖，并根据每种形状的特征，为每种墙砖起了形象的名字。
接着，张老师带领学生通过拼一拼、画一画、议一议三个步骤来研究如何拼猪宝宝们的墙。在梳理展示学生作品中，教师提出“有序思考”的小妙招，为学生指明了研究的方向，搭建了研究的平台。
最后，帮助数猪妈妈的墙砖时，张老师展示了学生不同的想法：可以画一画，再数一数；还可以通过观察最后一排砖是 5 块来计算每排缺了几块砖，最后相加。
讲座：《学习进阶：幼小衔接中赋能儿童研究的实践》
三节精彩的展示课后，帅莉校长开设了题为《学习进阶：幼小衔接中赋能儿童研究的实践》的讲座。
面对“双减”的要求和幼小衔接，力学小学抓住“儿童研究”，力图从学习方式上给予解放与赋能，帮助儿童思维进阶。帅校长从以下四个方面进行了阐述，即儿童研究的起点：对已有认知的“看见”与“创见”；儿童研究的设计：基于学习能力的“思考”与“支持”；儿童研究的展开: 数学学习的“携手”与“放手”与儿童研究的增值：学科育人的“点燃”与“点亮”。
讲座过后，江苏省中小学教学研究室江苏省数学教研员郭庆松老师作为专家进行了点评。郭老师对本次活动给予了充分肯定，同时，也对幼小衔接提出了三点建议，即跳出数学看教学、跳出教学看儿童、回归儿童看数学。他提醒一线教师要以联系的、发展的目光看待儿童的学习与成长，尊重差异，用爱心、耐心，用心呵护儿童，帮助儿童建立心理安全感；要精心设计课程，巧妙将知识融入情境，激发儿童学习兴趣，鼓励儿童大胆表达，接受挑战，学会倾听；要给与儿童足够的成长空间，深挖简单知识背后的数学本质，通过同桌合作、小组合作、集体交流等多样的形式开展学习活动，让儿童在经历中理解，在理解中不断有所感悟。
活动最后，南京市教学研究室、特级教师陈静老师做总结发言。陈老师大力点赞鼓楼教育，充分肯定了力学教师团队的前瞻性、研究力与凝聚力，并对接下来的幼小衔接探索提出了两点希望，即：变零打碎敲的研究为整体课程的研究；变学科知识教学为学科育人。她希望各校能将幼小衔接的单一课程教学纳入整体课程领域进行设计，将课时教学纳入课程体系；各校能找准入学儿童的真起点、适起点，将幼小衔接贯穿于整个学段的学习，为“儿童童年生活自然延伸”助力。
促进儿童的数学发展，培育儿童的数学思维，让儿童通过数学学习学会思考，成就理性精神是数学教学的最终目标。
致力于学，学以成人，力学数学团队将不断探索与实践，立足儿童研究，让儿童接受挑战，获得成功的体验和经验，从而促进儿童幼小衔接中学习进阶，为未来的学习生活种下数学的基因，学习的种子。
