2020年11月2日上午，应南京市初中英语马黎名师工作室邀请，《中小学外语教学》副主编赵东亮老师来到南京市钟英中学，开设了题为《指向教师专业发展的教学论文写作策略研究》的专题讲座。马黎名师工作室的全体成员以及部分市区骨干教师参加了此次活动。
讲座伊始，赵老师进行了一个brainstorm活动——抛出一篇英文故事Peter’s Golden Bridge，让老师们解读该文本的主题意义。参加活动的老师们分小组开展了热烈的讨论，畅所欲言，从不同的角度解读该文本的主题意义。有的认为该文本体现了青少年的批判性思维，而有的老师则从文章的标题来解读其主题意义，认为该文本体现了青少年与成年人之间看待问题方式的不一致。赵老师肯定了南京老师们的多样化解读，并提出在解读文本主题意义时，需要关注文章各个段落与主题意义的相互关系，进行更深层次的思考。赵老师的建议给老师们在文本主题意义解读方面指明了方向，扩展了思路。
接下来，赵老师进行了论文写作策略指导。他提出，写论文首先要注意文章选题应符合当前学术界的研究方向，同时也应是自己感兴趣的话题；接着，可采用WWH模式生成提纲；然后是评估话题。赵老师重点讲述了文献阅读时查找关键信息的方法，可以通过直接提取话题用词或同义词、上下义词，以及借鉴他人的关键词来评估自己的话题，切不可盲目选取。将资料源整理出来后，结合自己的话题，确定聚焦点，再进行写作。在完成初稿后要反复修改。此外，赵老师建议要持之以恒写课后反思，积累写作素材。
本次活动中，赵老师选取了四篇工作室老师撰写的文章，从几个方面剖析文章的问题，并通过“问题发现、问题梳理、问题分析和问题解决”这四个方面的一致性来指导老师们写作时的文章布局，并从文章的选题，核心概念界定，文章的逻辑性、规范性等方面作了进一步解读。在听完赵老师详细的指导后，参会的老师们都对论文写作有了更直观和深入的认识，感到受益匪浅。
讲座结束后，工作室主持人马黎老师对活动作了总结。马老师指出，要提高专业写作水平需要增加阅读量，并且持之以恒地认真对待。此外，在单元主题意义探究时，应整体考虑，除了关注话题和写作板块，还应关注语法等板块对主题意义的影响。
教师的专业成长是一条漫长之路，只有不断地学习、研究、反思，才有可能越走越远。要实现学科的育人价值，就需要教师们不断钻研、学习和反思。只要热爱和坚持，相信老师们的专业成长之路必将越走越宽，收获别样的精彩！
