小小消防员
——南京市游府西街小学 倪晨瑾
教学目标：
1．学生通过消防员角色体验，了解消防员的工作性质，增强责任意识。
2．在“小小消防员”的情景渲染下，85%的学生顺利完成合作走与跑的练习。
3．学生在合作走与跑的练习中，主动沟通、乐于合作共同完成任务。
教学内容和重难点分析：
为了让学生对跑产生浓厚的兴趣，让他们了解跑在现实生活中的意义，我选择了“小小消防员”这一内容。通过学生对消防员救火、救人、救物的情景体验来训练他们合作搬运走与跑的能力。本课的重点是要完成合作搬运走与跑的各项练习，难点是学会多人合作搬运的技巧。
教学对象分析：
本课内容的教学对象是中年段四年级的学生，对接力跑虽然很感兴趣，但他们对合作搬运走与跑没有经历，加上注意力容易转移，持久性较差，如果只是进行合作搬运走与跑教学，几组跑下来他们就会产生疲劳，不再有新鲜感，直接影响到教学目标的达成，针对四年级学生的认知特点，我们在教学设计中利用情境进行引导，重点突出两个字“新”、“变”。
教学媒体选择和设计：
利用多媒体进行体育教学，在体育室内理论课及运动技能的解剖分析中较为常见，而利用多媒体辅助体育实践课的情景教学还不太多见。我这节课采用powerpoint制作了幻灯片，通过消防员平时的刻苦训练的情景，引出学生们的准备活动，利用消防员火灾现场救火、救人、救物的情景来激发学生进行快速接力跑及多人合作跑的训练。由于此课件对学生视觉、听觉等感官产生刺激，使他们身临其境，使情景教学更趋于完美，另外再加上它制作简单，使用方便，已成为体育实践教学的得力助手。
教学过程：
一．激趣阶段
1．体委整队，汇报人数
2．师生问好，宣布本课内容：今天我们来体验一下消防员的生活。
3．队列练习：
⑴四列横队——八列横队、四列横队——八路纵队
⑵成八路纵队后各小队报数练习
4．让学生观看消防员训练与火灾现场的战斗录像（使用多媒体）
5．录像完教师提问：你们看到消防员在做什么？
学生：训练、灭火、救人、抢救财物……
教师：消防员正因为平时刻苦训练，才能一次次战胜火神，抢救出大量的财物，挽救许多人的性命。训练是非常重要的，今天就让我们从他们的训练开始体验。（评：通过录像让学生观察消防员的训练与战斗，学生对消防员产生了崇高的敬意，而且很直观的了解到平常训练与战斗胜利的关系，从而引导学生认真的投入到训练即准备活动中，衔接自然。）
6．准备活动——消防员训练：教师启发学生分小组联想、思考、讨论，消防员平时会进行哪些身体训练？学生创编出本节课的训练内容后，教师利用哨音进行调控交换。例如，一声哨——慢跑，两声哨——蛙跳，三声哨——俯卧静撑等。（评：教师充分发挥学生的主观能动性，分组进行讨论、创编，设计出本课的准备活动。教师利用哨声进行变换练习，既能提高学生的练习兴趣，又培养了学生的反应能力。）
二．探究合作阶段
1．准备活动完，教师：“刚才接到火警电话，在新街口商业区发现火灾（利用多媒体进行情境展示），需要我们紧急支援。看，消防车已经在停车场等着我们，各小队迅速上车（利用多媒体进行情境展示）。”学生快速分组跑到各辆“消防车”上，准备出发。（评：这其实是一个角力的游戏，每组六个人必须全部站在一床小垫子上，考验学生们的相互配合能力。通过这个游戏教师很自然的将学生调度到各跑道中，为下面的接力跑做好了准备。通过多媒体的火灾现场、消防员集合上车的情境展示，学生有如身临其境，充满了责任感、好奇心，每个学生都跃跃欲试。）
2．迅速传接水管
教师请学生们观看录像——消防员传接水管（多媒体展示），引导学生传接水管练习，即将每队的垫子当作“水管”，第一个学生拖着“水管”快速跑到“大楼”再返回交给第二个同学，依次进行，直到最后一个同学，先将垫子架到“大楼”上再跑回。（评：教师利用多媒体向学生介绍了消防员到达火灾现场首先要做的重要工作是——传接水管，利用垫子让学生依次体验传接水管的工作，学生在感兴趣、积极参与的同时，也了解到此项工作的重要性。教师利用将水源引上楼的情境导入，巧妙的将垫子还回原处，为下面的练习做好准备。）
3．紧急灭火
教师引导学生观看消防员灭火的情境（应用多媒体进行展示），组织学生拿着自制灭火器进行“灭火”接力跑。第一个学生跑到大楼前进行灭火——对准火焰处喷水一次，然后跑回换第二个人进行，依次完成练习。（评：学生拿着自制的灭火器，在多媒体的情境渲染下，学生全身心投入练习，教学效果较好。）
4．火灾现场抢救受伤人员
教师让学生观看火灾现场被困者大声呼救的画面（应用多媒体展示），引导学生进行急救合作跑练习，教师根据救人的方式来分配高、矮学生所扮演的角色。（评：通过多媒体的情境渲染及多种形式的救人合作跑，组织学生进行接力跑的练习，学生兴趣高涨、积极投入，忘却了疲劳，在教会学生火灾现场救护的同时，也增进了同学间的友情。）
⑴伤情较轻，搭肩跑 （矮同学搀扶高同学）
⑵伤员腿受伤，背伤员 （高同学背矮同学）
⑶伤员脚受伤，架跳回 （两名矮同学架扶一名高同学）
⑷伤情较重，担架抬回 （全组同学架扶一位最轻同学）
⑷伤情较重，担架抬回 （全组同学架扶一位最重同学）
5．火灾现场救物
教师请学生观看消防员火灾现场抢救物品的录像（利用多媒体进行展示），组织学生进行救物接力跑练习——即每位同学跑到“大楼”搬回一床垫子。（评：教师通过多媒体及言语强调物品的重要性，让他们感到责任务的重大，从而竭尽全力完成任务。）
三．放松阶段
1．教师进行总结、评价。
教师组织学生伴随着轻松的乐曲（应用多媒体），拿着自己的垫子，走进场地，按顺序坐下，参加颁奖大会——即听教师进行小结、评价。教师为班级颁发立功证书，并请各小队长给队员佩带奖章。（评：教师利用颁奖大会的形式为学生小结、放松，通过学生心境的满足来达到放松的目的。学生在音乐的伴奏下，在掌声的簇拥下，在教师、伙伴的评价声中，心情无比激动、无比满足，自然也就忘却了所有的疲劳。放松形式设计得巧妙、自然，师生关系融洽，使本课的情境教学一气呵成，没有片段的感觉。）
2．下课，收拾器材。
