在教育领域，创新是永恒的主题。10月14日，张齐华领军的名师工作室在南京市锁金新村第一小学举办了一场主题为“社会化学习：为课堂赋能”的专题研讨活动。本次活动由名师工作室主持人张齐华老师主持，除了工作室全体成员参与，还有西宁城中区的70多位教师，玄武区的骨干老师代表们，参加本次联合研讨活动，共同探讨如何通过社会化学习为课堂教学注入新的活力。
第一节课，北小阳光分校的王江老师开设了一堂生动且深刻的课：《图形的旋转》。王老师从学生课前准备的旋转作品入手，利用笔的旋转过程，直观地讲解了旋转的三个核心要素：中心、方向和角度。通过三角形和单边旗的旋转实例，王老师鼓励学生自主思考和动手操作，激发了他们的学习兴趣。学生们积极参与，不仅提升了操作技能，还在上台分享中展现了良好的团队合作精神。最后，王老师通过讲解平面图形旋转形成三维立体图形，进一步拓展了学生的空间想象能力。
第二节课，南京市锁金新村第一小学的姚晶晶老师带来了一节《分数除以整数》。姚老师将学生们分成若干小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。首先通过生动的图例引导学生理解分数除以整数的概念和计算方法。随后，充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线互动等，丰富了教学手段，这种互动式的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和沟通能力。
第三节课，南京市逸仙小学吴卓老师执教《认识平均分》。吴老师带着孩子们在问题单中主动思考、自主探究。在吴老师的引导下，学生们纷纷提出了自己的见解和疑问。他们通过举例子、画图示等方式，形象地解释了平均分的概念。同时，他们还学会了如何运用平均分的方法解决实际问题，如分配物品等。这种寓教于乐的教学方式，让学生们在解决问题的过程中掌握了知识，提高了学习效果。
第四节课，南京市长江路小学的谈莹老师执教《小数的意义和读写》。谈老师结合问题单中的“为什么小数部分没有个分位？0.60能不能抹掉末尾的0，他们读法不同，意义相同吗？小数部分与整数部分还有什么联系？”三类问题，引导学生挖掘数学知识的本质，探讨小数的意义，在师生互动、生生互动中不断深化对小数概念的理解。
第五节课，南京市小营小学宋洁老师执教《认识周长》。这节课宋老师充分对课程标准和教材进行研究，设计了学生主动参与、动手实践、科学测量的课前研究研究任务，学生基于课前的深入研究以及小组共学后提出的核心问题，展开了课堂的质疑深化。通过有意义的追问深化，孩子们逐步体会了周长的意义，并通过分享丰富了测量的不同方法，感受了周长的本质。
第六节课，南京师范大学附属小学江晓丽老师执教《选择策略解决问题》。江老师首先通过生动的案例引导学生理解问题的本质和背景。随后，她提出了一系列与实际生活紧密相关的问题，让学生们分组讨论并选择合适的策略进行解决。带领学生们探索问题解决的策略。鼓励学生们在选择策略时充分发挥自己的主观能动性。这种互动式的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和创新能力。
活动的最后，张齐华老师对本次活动进行了总结。他指出，每一节课都关注了学生的小组合作、交往互助等社会素养的达成，用提问的方式引导学生探究问题，深化对知识本质的探索，提升了数学素养。社会化学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起终身学习的观念。他呼吁老师们关注并积极创新实践社会化学习，为学生创造一个更加开放、互动和协作的学习环境。
此次专题研讨活动的成功举办，不仅为老师们提供了一个交流和学习的平台，也为推动教育创新和课堂教学改革提供了新的思路和方法。未来，张齐华领军的名师工作室将继续致力于推广社会化学习，助力教育事业的发展。
撰稿：谈莹（南京市长江路小学）
一审：王江
终审：张齐华
