为帮助教师在教学实践中更好地开展课题研究，2023年7月2日，南京市周春燕名师工作室开展了“课题研究”专题培训活动。本次活动特别邀请了江苏省教育科学研究院徐良博士给大家开展《如何在教学中开展课题研究》专题讲座，工作室全体英语教师以及区域内众多英语教师参加了本次专项培训。
首先，徐良博士提出了教育研究现状中令人困惑的声音，如：“教师应成为研究者”、“教师应成为反思性型教育专家”、“教师的工作是教书，只要把学生成绩提高上去了，何必搞教育研究”等等。徐博士通过一系列地提问，引导教师正确认识教师研究，例如“你是否适合从事教育科研？”、“教育科研需要想象？”、“教育科研重在验证。”等。徐博士明确了教育科研的内涵——将好的方法记录下来，形成文字，与同伴分享。接着徐博士从“如何认识教师研究、教师研究的范畴、和如何做好课堂研究”三个方面由浅入深地传授课题研究的方法。
关于如何认识教师研究，徐博士首先针对教师研究的场域（工作实践），教师研究的方式（实践反思），以及教师研究的路径（团体协助）等方面进行了阐述。接着，徐博士以具体的课题研究案例向教师们展示了如何撰写课题。他指出，课题的名称要具体，有指向性。其次完整的课题还应包含以下方面：课题的核心概念及其界定、国内外同一研究领域现状与研究价值、研究的目标，内容（或子课题设计）与重点、研究的思路、过程和方法、主要观点与可能的创新之处。然后徐博士以“初中数学体验室建设与利用的研究”为例解释了课题的研究目标和研究内容，并强调了要写好三个报告：1.制定切实可行的开题报告；2.扎实做好课题中期汇报；3.认真撰写课题研究报告。参与培训地老师们都有所顿悟。
紧接着徐博士指出教师研究的范畴包括教育案例、叙事和教育论文。他强调老师们要做好课堂研究，并指出，课堂不是知识灌输的教学，而是重视探究的教学，儿童的“困惑”、“差异”和“认知冲突”都应该成为课堂教学的重要课题。其次，他还陈述了课堂研究的两种方式——技术性实践取向和反思性实践取向以及课堂研究的方法——观察与记录、记叙与分析，反思和评价。最后，徐教授总结道：教师研究的前提是问题意识的增强；教师研究的关键是研究方法的准确；教师研究的取向是研究成果的有效。
本次课题专项培训活动让全体英语老师们感受到了名师的独特魅力，让老师们对“实践导向下地教师课题研究”有了更加深刻的认识。相信老师们在专家的引领下，在今后的教学实践中，通过不懈学习和反思实践，一定能创造更高效的英语课堂，在专业成长路上添上浓墨重彩的一笔。
