我做“整本书阅读”手册，基于三点考虑：
第一点：《义务教育语文课程标准》（2022年版）中关于“课外阅读建议”。其中，“中华优秀传统文化”+“革命文化”+“社会主义先进文化”占比约68%，外国文学占比约32%。
第二点：统编教材1-6年级课文中出现的一些重要作家，以及他们的一些代表作品。比如：统编教材六上第8单元——鲁迅单元，书单中推荐阅读的是他的小说集《故乡》和散文集《朝花夕拾》。
第三点：“读写结合”。例如，统编教材六上第1单元习作——变形记。围绕这个单元习作特点，书单中推荐阅读的是一系列和“变形记”相关的作品，具体如下：
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六上第1单元习作——变形记 |
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1 |
哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译 |
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2 |
绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著 |
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3 |
绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文 |
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4 |
小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著 |
很多人问我“小学创意写作”是什么？“小学创意写作”怎么教？在谈论问题之前，首先，请大家从“阅读整本书”开始！
“双减”落地快一年。在“严格控制”学生书面家庭作业的大背景下，正是“整本书阅读”好时光。为此，长辫子老师这份（最新改进版）《2022秋新学期“整本书阅读”手册》，给学生“整部书阅读”提供一个“实用支架”。
特别强调：低年级孩子可以“图说”，或者“只说不写”。中高年级学生，一周填写一次，每次2页，操作很简单。
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