2022年5月7日16:40，南京博物院研究馆员、江苏省考古研究所副所长陈刚应厦门大学刘翀博士的邀请，通过腾讯会议，为厦大历史系研究生开讲《妥协与平衡：出土文物类临时展览的策划与实施——以“法老·王”“兄弟·王”展览为中心》。南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室的老师们旁听了此次讲座。 听完陈刚教授的讲座，工作室的伙伴们不禁感叹：“没想到之前看到的临展，背后有这么多艰难的坎儿。”陈教授今天介绍的特展之一“法老·王”，我专程去参观过。当时，只是被汉帝国文明与古埃及文明对比展示的形式所吸引，今天听策展人陈教授的娓娓道来，才知道这一荣获“2016年度中国博物馆十大精品陈列展览”的项目，从策划到展出，需要形式设计、制作施工、教育服务、文创、宣传营销等团队成员齐心协力、通力合作，必须兼顾学术、科研、执行、场控、部门安排等各方因素，仅仅选择展品，不仅需要开数次专家论证会，还要进行观众调查，了解不同受众的兴趣点。这让我联想到美国圣保罗博物馆磁石学校总结的博物馆流程这一学习模式。博物馆专业人员研究和策划展览时，通常采用探究、实验、解释和展示四个阶段。博物馆流程这一学习模式基于这四个阶段，以学习者主动学习为特点，其本身也是一种与学生一起创建展览，让学生在探究、实验、解释、展示的过程中获得全面发展的教育工具。这是培养学生未来所需横贯力的一个有力举措。这为我们未来馆校合作提供了新的探究路径。（南京市锁金村第一小学 唐隽菁） 曾经在长干里考古遗址现场听过陈刚的介绍，深深为之折服。这次的学习让我再次感受到考古是一个严谨、科学、综合，同时又充满趣味的专业。通过陈老师的介绍，大云山汉墓的发掘组织和发掘过程鲜活的呈现在我们面前，让我们感受到考古人和考古时的魅力与不易。这种跨学科的线上学习打开了我们的视野，我们得以用新的方式学到更多的知识，期待更多。（南京市北京东路小学 丁佳佳） 换一种思维角度走进文物。我自己平时在博物馆观看文物，总是用一种纵向思维，如了解瓷器的发展演变史。但是通过陈教授的介绍，使我学会了用横向的思维去观看了解文物。 我们生活离不开各行各业劳动者的付出。道德与法治四年级下册有一课是《生活离不开他们》，听完之后我自己对博物馆里面工作人员的工作有了新的认知，策划一起展览需要许许多多人的紧密协作，展览部专业人负责设计、社会服务部专人负责教育活动与公共服务、文化创意部门专人负责文创产品的研发、办公室专人负责展览的营销与宣传、文物保护研究所专人负责展厅的环境控制、保卫部负责安保、物业部门负责后勤保障……我可以在课堂上引入这个生动的策展事例，讲述给学生们听，相信当他们再次踏入博物馆展厅的时候，多一份珍惜，多一份感动。（南京市同仁小学 蔡兰华）
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