云天收夏色，木叶动秋声。九月初秋又迎来了一个新学年。2022年9月15日下午，南京市初中英语马黎名师工作室召开新学年工作室会议，邀请到来自北京教育学院石景山分院的正高级教师陈芳老师，给工作室全体成员带来题为“基于大观念的初中英语单元整体教学”的讲座。
陈芳老师从为什么要开展基于大观念的单元整体教学、如何理解基于大观念的单元整体教学、怎样开展基于大观念的单元整体教学、基于大观念的单元整体教学反思等四个方面与工作室成员进行分享。
首先，陈老师以一段常见的对话文本带领大家回忆日常教学中的片段，指出目前课堂教学过程处理碎片化的现状。紧接着引导大家思考这样的教学可以如何改进，并指出可以在零散的知识间建立关联、形成结构，指向深度学习，从而形成新的认知结构，使知识结构系统化，这便是开展基于大观念的单元整体教学意义所在。
接下来，陈老师分享了对基于大观念的单元整体教学的理解。她从大观念的提出、什么是大观念以及什么是英语学科大观念几个方面一一作了详细的阐述。陈老师以流程图的形式将英语学科的语言大观念和主题大观念直观地展示给大家，让大家能够清楚地理解什么是基于大观念的单元整体教学。
理论阐述之后，陈老师便以北师大版九年级第六单元Role Models为实例，向大家展示了怎样开展基于大观念的单元整体教学。陈老师结合该单元内容，从四个方面作了剖析：依据课程标准，分析单元内容，梳理各语篇主题意义；基于单元学习内容和语篇主题意义，建构单元大观念；基于单元大、小观念和学情，制订单元与课时教学目标；践行英语学习活动观，推进“教—学—评”一体化设计。陈老师结合了单元中的具体内容对每一部分作了详尽的分析，并将分析结果以图表的形式呈现，直观生动、深入浅出，非常易于老师们在实际教学过程中进行操作。
讲座最后，陈老师分享了她对基于大观念的单元整体教学的思考，这也引起了工作室老师们的进一步思考：到底如何在日常教学活动中更好地开展基于大观念的单元整体教学？
活动最后，工作室主持人马黎老师在总结讲话中指出，老师们在日常教育教学的同时，也要不断地自觉更新自己的理念，持续建构专业知识，成为更有智慧、更具创造力与行动力的教师。只有潜心研读义教新课标，才能更好地服务学生，激活儿童的言语生命，从而将核心素养的培养落到实处。
本次培训活动，带给工作室成员们最前沿的观念迭代和启示。工作室的老师们也表示收获满满，将继续深入研读义务教育新课标，不断反思、改进和探索教育教学新路径，更好地服务学生，践行立德树人的根本任务。
