春风送暖，樱花正盛。居家教学期间，老师们也没有停下研训的脚步。2022年3月25日晚7点，南京市初中英语马黎名师工作室主持人马黎教授带领工作室成员徐丹老师、吴晶颖老师和张敏老师从云端给浦口英语教师送上了一场精彩的线上专题讲座。浦口区全体初三英语教师、初一初二年级备课组长、全区教研组长及高级研修班全体成员参加了本次线上研训活动。
本次教研活动的主题为“核心素养下英语考试评价的思考”。几位讲座教师以2021年中考英语试题为例，分别从英语学科能力、语言基础知识、阅读理解和书面表达四个维度精准地分析试题，一起探讨并思考利用考试评价促进教学的方法和途径，提升学生核心素养，并对初三考生复习备考和教师复习教学给出指导性的策略和教学建议。
讲座伊始，马黎教授全面分析了英语学科能力的测试的框架内涵并给出教学启示。她首先抛出两个问题：中考到底考什么？我们老师应该教什么？众所周知，中考对于中学教学具有很强的导向作用，但教学的指挥棒必须遵循英语学科能力考查的要求。基于对全国不同地区十套中考英语试题与英语学科能力的内在联系的梳理，及英语学科试题对学生英语能力的测试情况的分析，马教授从英语学科能力框架的内涵、中考对学科能力的测试分析和英语学科能力培养的教学启示三个方面介绍了工作室团队的研究成果。最后，马黎教授对英语学科能力培养提出五点教学建议，强调提升学生高阶思维的重要性，即：1. 聚焦教学重点，突出学科价值的积极取向；2. 规划教学结构，强化教学内容的结构整合；3. 实施分层递进，注重教学活动的分层设计；4. 重视教学情境，促进学科能力的全面发展；5. 改进作业设计，提升应用实践和迁移创新。
随后，南京市优秀青年教师、来自南京市第一中学马群分校的徐丹老师从语言基础知识的测试与教学方面分享她的研究成果。她的讲座主要分为三个部分，分别为“理论基础”、“基于学科能力的语言基础知识考查”和“语言基础知识教学的启示”。首先，她引领老师们重温了《义务教育英语课程标准（2011版）》中对语言知识的要求。然后，她分别从感知注意、记忆检索和提取概括三个方面具体展示了基于学科能力的语言知识考查方式，并给出具体的实例。最后，她就语言基础知识的教学提出了五点具体的教学建议：1. 结合音形，强化语音教学；2. 创设情境，搭建词汇网络；3. 关注意义，加强迁移运用；4. 加强互动，提升思维品质；5. 注重实践，培养交际能力。
紧接着，栖霞区学科带头人、来自南京外国语学校仙林分校华侨城中学的吴晶颖老师从阅读理解的测试与教学方面分享了她的研究和教学建议。吴老师从“英语学科能力及其表现指标框架”、“基于英语学科能力的阅读试题考查”和“对阅读教学的启示”三个方面分别阐述。在研究了十套全国各地的英语中考试题后，吴老师结合研究成果分享了她的三点教学启示：1. 语篇研读层次化；2. 教学目标设计层次化；3. 教学活动设计层次化。
讲座最后，南京市学科带头人、来自南京市第九中学的张敏老师从书面表达的角度分享了她的研究成果和教学启示。张老师的讲座包含“理论基础”、“中考试题对书面表达的考查情况”和“基于学科能力发展的教学启示”三个方面的内容。在英语学科能力方面，书面表达更注重学生应用实践能力和迁移创新能力的考查。结合研究成果，张老师给老师们的教学建议是：1. 依托教材话题，夯实语言基础；2. 创设真实情境，训练表达能力；3. 强化写作训练，渗透策略指导；4. 设计综合活动，激活创新思维。
活动最后，浦口区教师发展中心刘晓宁主任在总结发言中表达了对工作室线上送教的感谢，也希望参会的老师们能够认真消化吸收专家的建议和名师的案例，并落实到今后的线上和线下教学中去。
乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临。在踏春追梦的前行路上，有很多的美好值得去探索，有很多的梦想等着去实现。人不负时光，时光定不负人！这个春天，南京初中逐梦的英语人使教育教学的春天更加生机盎然！
