阅读课作为英语课堂教学的一个重要课型，一直都是被关注和研究的重点。无论是相关的研究文献，或是优质课的展示等等，阅读课出现的频率都非常高。近年来，随着英语课程核心素养的发布，对阅读教学的研究似乎也已经从原先的read between the lines和read beyond the text，转向了对文本主题意义的探究，和对在教学中培养学生思维品质和文化意识的思考。
近日，我们有幸聆听了徐州市初中英语教研员田莉老师带来的有关阅读教学的讲座。讲座中，田老师就徐州市参加省赛课的一节阅读课作了详细的解读，并分享了徐州市对阅读教学的一些研究成果，其中不乏一些独到的观点，让我对阅读教学有了一些新的思考。
一、如何开展有效的阅读教学
田老师的讲座以“Effective reading: what and how”为标题，这可能是大家一直在思考却又没有答案的问题。要想开展高效的阅读教学，首先要理清造成学生学习第二语言时阅读困难的原因，田老师给出了四点：第一语言阅读能力差；外语知识欠缺；外语学习策略不正确；由于外语知识欠缺，不能在外语中应用第一语言阅读策略。基于这些问题，田老师首先就怎样阅读进行了详细的阐述。其中田老师提到的一点让我印象深刻：Reading has only one purpose: to get information. 以自己十余年的教学经验来看，阅读课除了要获取文本关键信息，应该还有语言知识、阅读策略和情感态度方面的教学目标，而这里却只提到了获取信息这一个目标，这显然与平时的教学目标是有冲突的。但其实仔细想一想，在读书或看报时，我们可能运用了不同的策略，不同的文本带给我们的感受也不一样，但最核心的目的可能还是获取信息。
结合田老师的观点，我仔细观摩了徐州市的这节阅读课。纵观本节课，执教老师围绕文本设计了三个活动：read and tick, read and underline, read and find。三个活动都指向一个目标：获取这三个人物的外貌、性格、未来打算等方面的信息。虽然三个活动目标一致，但在形式上有所区别，难度也是不断增加，并在活动中涵盖了阅读策略的指导。
二、基于读者的角度设计阅读课
田老师讲座开始时引用了Emerson的一句话:’Tis the good reader that makes the good book. 这句话翻译过来就是“好书须得慧眼识”。到底是书成就了读者，还是读者成就了书？这是一个值得思考的问题。在讲座中，田老师指出平时提倡老师们从读者的角度来设计阅读课，并提到了“Effective reader”的概念，指出其在阅读时应该能够知道自己的阅读目的，回忆已知的话题背景知识，逐句阅读而非逐词阅读，根据任务调整阅读策略与速度，猜测生词含义，持续地与文本开展“交流”。特别是最后一点，田老师明确指出教师在课堂中其实是作为一种“媒介”，起到在学生和文本中搭起桥梁的作用，这也是徐州的阅读课最成功的地方。
由田老师所说的从读者的角度设计阅读课，我不禁联想到了自己的课堂，以及一些听课经历。我们现在的阅读课注重培养学生的核心素养，关注文本的主题意义探究等等。当然这些都是非常重要的，只是我们在设计课堂活动来实现这些目标时，是否做到了从读者（学生）的角度去考虑问题，还是说只关注了文本，而忽视了读者的重要性。我想只有将两者有效地结合在一起，才可能开展更有效的阅读教学。
三、关注文本的标题和体裁
田老师在讲座中特地强调了这节课给学生的三个提示，其中一点就是“文本的体裁和标题很重要”，同样文本中的插图等辅助信息也很有用。结合执教老师的授课来看，老师在导入环节之后就直接让学生找出该文本的标题，并对文本的副标题进行了解读。这一点让我印象非常深刻，因为无论是我自己上课，还是听课，很少有教师关注文章的标题和副标题。对标题的解读可以很好地帮助学生为阅读做好准备，对文本内容进行预测。
同样的，文本体裁也是阅读教学容易忽略的一点。初中阶段比较常见的文本体裁是说明文、记叙文等，但往往是老师们不管上什么课，都是一样的教学方法。我至今依然记得两年前王蔷教授对一节阅读课的点评。当时选择的文本是一篇叙事性的文章。通常来说，此类文章都包含六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展与结果。那带给我们教师的思考就是在搭建文本框架时，应该以这六要素为主线，来帮助学生梳理文章脉络，获取关键信息。在此基础上，再对事情的发展过程进行提炼，并发表对人物、事情的看法。这样的一个建构过程既符合学生的认知过程，同时也契合文本特征。田老师虽然没有对如何解读文本体裁做详细说明，但她提出了同样的观点，在阅读教学中体现文本的体裁非常重要。
阅读教学一直都是被研究的重点，本人也听过很多专家有关阅读教学的讲座，研读过很多文献资料，我总结出的结论就是阅读教学一直在突破，一直在发展。我认为我们一线教师需要做的是要不断地学习，不能满足于当前的教学现状。正所谓教无定法，只有在不断地学习与研究中教学才能有所突破。我们会在马老师的带领下，一直在路上，一直在前进。
