2020年11月2日，高淳区实验小学开展以“深化主题意义，提高阅读能力”为主题的“韩佩玲”特级教师工作室活动。
活动伊始，高淳区实验小学赵燕清老师执教六年级上册Unit7 Protect the Earth，赵老师的课教学目标明确，主题突出。引出课题后，赵老师引导孩子思考、猜测文本内容，鼓励孩子多多提问，从"Why?"和"How?"两个角度入手，带着孩子从"save water", "save energy", "plant trees"和"do not use too much plastic"四个方面来学习理解本课。
在文本学习的基础上，赵老师在教学过程中不断渗透与我们生活息息相关的环保知识，帮助孩子们树立环保意识。教学设计环环相扣，衔接自然，妙趣横生，学生们均有所获。
接下来，是特级教师韩佩玲老师执教的三年级上册Unit5 Look at me(story time)。孩子们刚见到不熟悉的老师还有些紧张，但一会儿就被韩特的亲切、耐心所折服。
课前，韩特和孩子们玩起了小游戏，“hands up”"hands down", "show me your book","stand up""sit down"，"give me five"等等，简单的小游戏让孩子们渐渐放开，不再拘束。 整节课从文本主人公Yang Ling的Fashion show引入，到真实Fashion show情景的创设，从Nice clothes到“Praise others and make more friends”的主题升华，衔接自然，行云流水。没有张扬的表演，没有夸张的PPT，没有刻意的牵引，只有扎实朴实真实的引导和交流。
整个教学过程都是“润物细无声”，把拓展的内容渗透那么行云流水，把主题式教学诠释的那么自然……韩特的“耐心、尽心、悉心”潜移默化地影响着每一个孩子，让我们深深感动！
最后的评课和课题沙龙环节，韩特肯定了我校“主题意义与教学相融合”的教学设想。同时，韩特提出：语篇教学中我们应该围绕主题创设关联语境，我们可以从文本信息、背景信息、自身经验、合理想象等多维度建构与主题相关联的语境，引导主题意义探究。
本次活动加强了教师对小学英语主题意义教学模式的研究，老师们在今后的教育教学中会更加注重优化学生的学习方式，拓宽学生的英语视野，以促进小学英语教学有效性的提高。
