家长在孩子升入小学时都有这样的担心：孩子上小学，需不需要做学习方面的准备？学习准备是指学汉语拼音、掌握20以内的加减法吗？怎样帮助孩子做好幼升小两个学段学习的“衔接”？7月9日上午，南京市实验幼儿园园长、正高级教师、江苏省特级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象章丽针对大家的疑问开启了南京市幼小科学衔接“家园共育”大讲堂的第四场讲座——怎样做好学习的“衔接”。
“幼小衔接是什么？”章园长针对问题解释道：“幼小衔接，既是孩子两个学段的衔接，更是孩子漫漫求学路的起点”，强调“做好学习准备是幼小衔接的重要内容之一”，表明“儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。”
“学习准备是提前学习小学内容么？”章园长提醒家长要走出学习准备的误区：不要将学习准备等同于超前学习、超标学习、片面的知识学习！这种做法不但不会减缓幼儿入小学的压力，相反会带来更大的负面效果：一是，提早结束了孩子的幸福童年生活；二是，直接影响到幼儿上小学后学习的习惯与效率；三是，扼杀幼儿学习兴趣、滋长厌学情绪。
怎样做好两个学段学习的“衔接呢？”章园长结合多个生动的案例向各位家长提出了建议：第一，尊重规律。尊重幼儿思维发展的规律和尊重幼儿的学习方式和特点，在各类活动中，充分利用多种感官，通过发现、探索、交往和 表达等方式，感知周围的环境，获得多样化的经验，才是适合幼儿的学习方式；第二，把握重点。根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕学习兴趣、学习能力、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。比如培养学习习惯和品质比单纯掌握知识更重要、提升语言运用能力比识字写字更重要、提升数学思维能力比加减运算更重要。第三，丰富经验。在引导幼儿经验积累的基础上进行思维的提升。以数学为例：幼儿园教学更多的是去关注孩子的数学经验的积累，而小学更为关注孩子在经验积累的基础上进行思维的提升，从教学经验当中能够看出：数学经验、积累的丰富性可以影响我们孩子数学概念的理解。
最后，章园长表示在生活和游戏中的学习才是符合幼儿身心发展规律的有效学习，是幼儿积极主动的学习，是不断持续的学习，是能够获得新经验的学习。呼吁各位家长：既要放眼未来，更要立足当下，燃起孩子对学习的热爱，激发其持续的内驱力，才能帮孩子在求学路上有个良好的开端！”
