为儿童 向未来
在这个夏天
又有一批孩子告别了幼儿园
即将投入小学的怀抱
他们的学习、生活
将面临一次重大的转变
他们需要适应
新的环境、新的学习方式
新的同龄人和新的老师
那么
怎样让儿童更好地适应小学生活
收获胜任感和成就感？
为此，鼓楼幼教人、小教人
积极作为，相聚一堂
持续进阶探讨幼小科学衔接
充分展现属于鼓楼教育的
幼小衔接实践样态！
7月4日上午，“为儿童 向未来”——鼓楼区“幼小科学衔接”工作推进会在区教师发展中心举行，市教育局初教处处长王磊、四级调研员周文书，市教研室教研员、特级教师陈静，区委教育工委书记侯正永，区教育局副局长周斌，区教师发展中心小学研训部、幼教研训部相关研训员以及全区各小学、幼儿园的校长、园长和教师代表参加了会议。
区教育局副局长周斌在致辞中表示，幼儿园和小学要以开放的胸怀互通互融，用科学的方法开展研究，用负责的态度求得实效，希望今后能加大校际园际交流活动，为鼓楼区“幼小科学衔接”教育发展做出积极的努力。
《在场域建构中实现幼小科学衔接》
南京市滨江幼儿园副园长 朱丁艳
在幼小科学衔接的实践探索中，滨江幼儿园始终以“儿童”为核心，以“对话”为实践方式，深入了解幼升小儿童成长的需求，建构适合儿童成长的和谐场域，从而为其提供适合的教育。滨江幼儿园凝聚家庭、小学、幼儿园等多方力量，园校同心、家园通力，构建了立体化的幼小衔接家园教育共同体，呈现了良好的助力健康成长的教育生态。
《上小学，我们准备好了！》
南京市第三幼儿园副园长 张艳
孩子和家长究竟会有哪些入学问题？又是怎样解决的呢？南京市第三幼儿园的教师们以儿童为本，携手南京市紫竹苑小学和南京市天正小学的教师进行多次联合教研，并把入学准备教育目标和内容要求，融入幼儿园游戏活动和一日生活中，帮助幼儿做好各方面的入学准备。
《儿童经验观照下的游戏化教学图景》
南京市第二幼儿园副园长 乔彦
2018年，江苏省教育厅公布了“幼儿园课程游戏化”的推进通知，让二幼人对幼儿园课程游戏化的实施有了更深的思考和实践。老师和孩子们共同合理划分班级游戏区域，让个性化成长中的自主学习看得见。在幼儿园的集体教学中，教师积极采用游戏化的策略，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
《在园本活动中探寻幼小科学衔接》
南京市金达幼儿园副园长 蒋菁
南京市金达幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点，结合园本剪纸课程，探寻剪纸活动在幼小衔接中的教育价值，以剪纸游戏、主题活动等体验式探究学习为主，探索出有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。将入学准备教育有机渗透于幼儿园剪纸系列活动的全过程，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
四所幼儿园从各自不同的视角
汇报了幼儿园在幼小衔接中所做的工作
为幼儿入学做好身心准备、生活准备、
社会准备和学习准备四个方面
将入学准备教育有机渗透于
三年的幼儿园学习生活全过程
沙龙对话
《双向融通，提升幼小衔接品质》
南京市鼓楼幼儿园、南京市琅琊路小学教师团队聚焦小学与幼儿园双向融通，提升品质，就小学一年级的课程设置、活动形式、一日生活安排以及教育方法等问题进行探讨与分享。
鼓楼区教师发展中心副主任杨杰军从思考、实践与展望三个部分汇报了鼓楼区幼小科学衔接工作。
我们的思考
做好幼小科学衔接，要关照全体、关照全面、关照全程，做好四个落实、四个突破、四个促进。
我们的实践
一是坚持协同创新、和而不同；
二是坚持在“儿童研究”中推进工作深入；
三是坚持不断提升“幼小科学衔接”课程、课堂品质。
我们的展望
整体架构，全面推进，点面结合，自主创新，期待全区幼儿园和小学都能投身“幼小科学衔接”到工作中，研究氛围更浓郁，实践成果更丰硕。
现场，举行了鼓楼区“幼小科学衔接”研究工作室授牌仪式和鼓楼区幼儿园“幼小科学衔接”视频大赛颁奖仪式。
△为鼓楼区“幼小科学衔接”研究工作室授牌
△为鼓楼区幼儿园“幼小科学衔接”视频大赛获奖教师颁奖
领导讲话
市教研室教研员、特级教师陈静表示，幼小科学衔接工作中更困难的在于小学课程的建构，我们需以课程为引领，教研聚焦真实问题，支持儿童未来发展。
市教育局四级调研员周文书表示，幼小衔接不是简单的专项工作，而是系统工程，需要打破学段之间的壁垒，观念上的壁垒，往深水区探究。基于儿童的视角，培育有准备的儿童，培育有准备的学校。
市教育局初教处处长王磊在讲话中充分肯定了鼓楼区幼小衔接工作，并表示幼小科学衔接需要紧紧抓住以儿童为中心，尊重儿童个性和差异，全面建构，有计划地连续性、系统性推进。
为儿童，向未来
双向融通
做好幼小科学衔接
让儿童遇见更好的自己！
鼓楼幼教人、小教人携起手
共同为儿童创造美好的未来！
