2023年3月30日下午2时，一场别开生面的教科研活动在合肥市第八中学百川会堂正式拉开序幕。这场线上线下同步进行的高中英语教科研共同体盛会由合肥市张岚名师工作室领衔，多个跨省、跨市名师工作室联办，聚焦“提质增效育素养，三新共研聚课堂”，旨在将高中英语教学高质量发展推上新高。
莅临此次活动的领导及专家有：安徽省教育科学研究院教学与考试评价部副主任、安徽省英语教研员赵杰主任；南京市王为忠高中英语名师工作室负责人、南京市玄武区高中英语教培员王为忠教授；淮北市徐修安名师工作室负责人徐修安副校长；安徽省中小学特级教师首席负责人王玉峰工作室负责人王玉峰主任；芜湖市王海云名师工作室主持人王海云老师；合肥市第八中学罗在兵副校长；合肥市第八中学教研室程凤主任。各工作室成员及来自合肥市区的部分教师参加了现场观摩，另有数千名教师在线上参与了同步互动。
活动伊始，合肥市第八中学罗在兵副校长首先为活动致欢迎辞。罗校长援引习近平总书记在全国两会上的的指示，指出在强国建设、民族复兴的新征程上，要坚定不移地推动高质量发展。高质量发展离不开人才，人才培养离不开教育。党和国家对新时代、新征程教育的战略地位和作用的认识对教师提出更全面、更深刻、更长远的要求。罗校长点明本次研讨活动是教学思想和科研方法的切磋，是众所名校顶尖力量的强强联合，是跨地区教研共同体的协同推进。罗校长殷切希望合肥市张岚名师工作室可以充分发挥名师工作室与教研共同体的引领与辐射作用，持续提供教科研共同体交流的优质平台，帮助广大教师不断扩充专业知识，提升专业能力，提高专业发展层次。
随后，安徽省教育科学研究院教学与考试评价部副主任、安徽省英语教研员赵杰主任为活动致开幕词。赵主任指出，在基础教育高质量发展、课程改革进一步深化的背景下，普通高中课程标准及义务教育阶段课程标准的出台意味着国家的育人目标得到了进一步的明确。赵主任一针见血地指出，当下高中英语教学中仍存在新教学理念与旧教学手段并存的矛盾问题，向老师们提出了具体的、建设性建议与要求，并对本次围绕“三新”主题研讨活动表达了极大的期待之情。
本次活动分为三个板块：
一、两节读后续写有生观摩课；
二、6位教师说课展示
三、专家点评与现场交流互动
板块一 读后续写公开课
来自合肥市张岚名师工作室的翟连国老师为大家带来的是一篇具有教育意义的小故事Honesty Won’t Let You Down。 课堂伊始，翟老师巧设情境，通过让学生思考“捡到他人丢失的钱包后你会如何处理”这样的真实生活场景，激发学生的学习兴趣，极大地活跃了课题氛围。翟老师通过“故事山”引导学生分析语篇结构，借助环环相扣的问题引导学生关注文本的明线与暗线，草拟出续写大纲。同时，翟老师注重在读写活动中启发学生要以正确的方式合理解决日常生活中的冲突，并保持积极向上的心态。
来自南京市王为忠名师工作室的潘郭君老师为大家带来的是聚焦情节构建的读后续写课堂教学。潘老师借助设问“你收到礼物时有什么感觉？”导入话题，直击主题。在课堂初始阶段，潘老师与学生分享了来自《小王子》和《夏洛特的网》两篇小说中的情绪描写，引导学生在进行情节构建时要注重语言的生动性。潘老师引导学生关注故事情节的六要素，通过对文本人物的层层分析进行情节的合理化建构，引导学生关注段落间的衔接以及与原文的呼应和对照。最后潘老师指导学生进行互评，为文章的打磨奠定基础。
板块二 六节大单元整体教学展示
六位教师聚焦“三新”背景下主题意义的探究，从多课型、多视角进行了精彩纷呈的说课展示。说课教师从单元设计理念、单元文本特色及对教学的思考入手，结合时代特征，将教学理念巧妙融入到教学设计之中。六位教师教学理论扎实，教学环节设计严丝合缝，教学目标切实可行。
板块三 专家点评与现场交流互动
活动最后阶段由南京市玄武区高中英语教培员王为忠教授对公开课、说课进行总评。王教授首先充分肯定了本场活动的初衷与安排，然后就老师们的课堂教学与说课展示做了共性和个性两方面的点评，最后与在场的老师们交流了南京地区对高考新题型——读后续写的研究成果和实践经验。
王教授指出，读后续写教学需要把握住读与写的关系。他强调课堂上读的重要性以及写的原则性。读时要读懂记叙文的明线和暗线，关注情节与情感的交织，厘清文中的逻辑关系；写时要保持与前文的连贯性——内容与语言的协同。
王教授特别称赞了翟连国老师课堂教学中的亮点：一是对学生的关注，二是课堂设计思路清晰。翟老师用逻辑严密、层层深入的问题链将学生引入到记叙文的故事中；对于高阶思维问题，翟老师给学生足够的思考时间，呈现出一种动说静思相结合的课堂状态。在课堂最后环节，学生能够在教师清晰的指导下产出和原文相一致的续写内容。
通过对翟老师教学案例的精彩点评，王教授向老师们指出要关注读后续写的评价标准，即内容先于语言，语言服务内容。如果内容偏离故事主线，则言之无理；如果语言表述不妥，则无法表情达意。王教授还建议老师们在平时教学中不能禁锢学生的思维，要借助开放式的问题设计培育学生的想象力。
对大单元整体教学，王教授在称赞6位教师的说课内容和教学设计的同时，也建议要在整体思维下进一步关注具体的教学策略实施，以具体问题为切入口，将课堂研究深度化，在关注宏观层面的同时也要探究教学实施的微观层面。
王教授的点评将整场活动的研讨氛围推向高潮，随后名师工作室领衔人张岚老师来到老师们中间，邀请老师们起身围坐，交流今天研讨的思考与收获。在老师们畅所欲言、深入探究的交流中，本次教研活动渐入尾声，专家和各名师工作室的老师们合影留念。大家在活动结束后依然意犹未尽地谈论今天的收获与启发，一下午充实的研讨活动伴着青葱校园的落日余晖映照在老师们的心里。
春满匡河开画卷，诗盈合八谱新篇。本次线上线下融合教研活动聚焦“三新”背景下主题意义的探究，研讨了高中英语教学的创新路径，发挥着名师工作室教科研共同体平台的示范、引领和辐射作用，必将推动高中英语教学教研的优质高效发展，增强跨地区校际交流的实效。
