“双减”政策实行后，为提升区域内初中英语作业设计与评价质量，探索可推广的初中英语作业设计与评价实施策略，推进区域义务教育质量，促进义务教育优质均衡发展，南京市江北新区初中英语教研团队在区教研员任杰老师的带领下，一直致力于研究如何基于单元整体视角，进行减负增效的英语作业设计，并发挥诊断、反馈和引领功能。
基于此前的相关研究工作，在南京市初中英语教研员马黎老师的指导下，《诊断性测评促进初中英语作业设计与评价的研究》这一课题在全国众多课题中脱颖而出，获选“中国基础教育外语测评研究基金”第四期协同研究课题，成功立项（全国仅有17项协同研究课题）。课题组在接下来的两年里，将在以武尊民、林敦来、蒋京丽等专家为首的全国测评基金专家委员会的指导下继续深入研究，努力提升区域内初中英语教师作业设计意识和评价素养，形成基于区域实际的教、学、评一体化的作业设计与评价体系，进而提升区域初中英语学业质量。
根据安排，2022年8月8日，中国基础教育外语测评研究基金在北京开展了第四期协同研究课题开题会。本活动为期一天，共由开题致辞、基金项目介绍、优秀课题经验分享、分组课题陈述以及“优诊学”培训等几大环节组成，干货十足！
期间，江北新区英语教研员任杰老师代表课题组做了开题汇报。任杰老师从该课题的研究内容、研究实施方案、可行性分析三方面做了全面的课题陈述。作业设计与评价虽为教育教学的重要维度，但始终未受到充分重视，尤其在其能力测评方面更鲜有学者做出系统研究。“双减”政策实行后，设计减负增效的作业尤其重要。课题组迎难而上，从诊断性测评促进作业设计与评价的视角切入，借助“优诊学”平台，基于单元大观念，立足单元主题意义，明确单元目标，结合学生的年龄特点，以生为本，优化作业设计，丰富作业类型，并及时给予评价与反馈，发挥诊断、反馈和引领功能，希望能丰富和拓展初中英语作业设计与评价方面的理论研究；并通过案例撰写、反思实践等途径，探索出可推广的诊断性测评促进初中英语作业设计与评价的实施策略；最终结合实际教学案例，汇总并反思初中英语有效性作业设计，总结作业评价的路径和方法。
针对任杰老师的汇报，基金会专家充分肯定了该课题的实际研究价值，并依次做了详尽的点评和指导。北京师范大学武尊民教授指出要弄清楚作业设计和课堂教学以及教材的关系，她认为作业是课堂的延伸，有助于师生的反思；设计的作业是否具有可操作性、学生是否能顺畅完成、对学生的学习信心有无影响、是否便于教师批改和反馈、教师如何进行反馈评价等都是本课题需要研究的问题。北京教育科学研究院蒋京丽老师则建议本课题的研究目的之一可以着眼于提升教师的专业发展，尤其是评价素养的培养。
最后，课题负责人任杰老师感谢专家组的专业建议和指导意见，表示会进一步明确研究方向和内容，继续带领课题组成员攻坚克难，全力以赴做好做细课题的研究工作，努力为推进区域义务教育质量做出努力。
