春意藏，夏初长，风暖人间草木香。在这草木峥嵘，繁花盛开的美好时刻，南京市幼小衔接活动在金陵中学附属小学顺利开展。倪鸣名师工作室成员以及建邺区小学一年级全体语文教师参加了本次教研活动。本次教研活动由建邺区教师发展中心季慧敏校长主持，省教研员李亮博士、市教研员倪鸣莅临指导。
活动伊始孙双金校长为本次活动致辞。孙校长首先对大家的到来表示热烈欢迎，并为来宾们介绍了金中河西·江岛教育集团未来的教育规划。
接着由三位老师进行课例展示。 新城小学南校区的杨欢老师为我们带来了一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》的研讨课。杨老师以亲切大方的教姿教态，规范美观的板书，娓娓道来的教学语言吸引了课上的每一位同学。杨老师的课堂思路清晰，层层递进，充分关注每一个学生。通过对学生朗读的指导帮助学生理解课文，通过对生字字理的讲解帮助学生识字，通过情境创设，带领学生分角色朗读。学生在识字、写字、朗读中明白了各种小动物尾巴的作用。
金中附小丁亮亮老师为大家带来《小猴子下山》这一课。这篇童话故事里鲜活的角色以及生动有趣的故事情节，对一年级学生有着强烈的吸引力。教学中，丁老师依据学情，通过精巧地师生互动充分激发出学生学习童话的兴趣，带领学生读童话、讲童话，并在情境中进行了扎实的知识学习和语言训练。对于一年级的小学生来说“掰、扛、摘”等表示动作的词语，其细微的区别，孩子们很难掌握。丁老师引导学生结合字形、联系生活，运用教学道具，通过读一读、找一找，演一演方式让同学们对于动词有进一步的了解认识，同时让学生学习梳理与探究分类识字，有效地提高了学生的自主识字能力。
南京市中央路小学的陆文琦老师带来了《咕咚》这一课。陆老师抓住一年级小朋友喜欢游戏的心理特点，课始，通过“动物叫声模仿秀”的游戏，一下子调动起了孩子们参与课堂的积极性。同时又运用声音联想，引出了本课课题“咕咚”。陆老师带着学生运用多种方法猜字、认字。观察字形让学生猜字，利用偏旁加一加等多种方法，帮助学生认识并识记生字。课堂上，她立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味地、形象生动地展开教学。整节课从字词认识到课文整体感知再到最后的生字书写，一步一步落实到位。
三节课后，中华中学附属小学赵爱珍老师为大家带来讲座《化“语”为“羽”，助力学生破茧成蝶》。赵老师的讲座基于幼小衔接“三目标四环节”教学模式的探索思考。她从幼小衔接的现实与困境、识字写字的规律与方法、科学衔接的原则与策略三个方面展开。赵老师提出，教学方式机械单调，忽视兴趣；教学内容安排太慢、重点不明；教学评价偏离目标，难度太大是目前幼小衔接的主要困境。基于此，赵老师提出要守正目标，放缓教材使用的坡度；统整教学，设计教育实施的梯度；多元评价，助力学习实践的效度等建设性意见。
接着，李亮博士对三位老师的示范课进行点评，李亮博士高度评价了三位老师的课：三位教师的课每一个环节设计的背后能体味到对教材的把握和理解。接着李亮博士提出幼小衔接值得思考的三个“点”：1.低段语文教学要倡导“零起点”。2.把握课堂的最重点。3.关注教学的支点。
活动最后，幼小衔接名师工作室主持人倪鸣特级带领大家一同研究教学范式。倪特提出，要了解范式的结构，把握内在的学理，了解“三目标四环节”背后的学理与内涵，在教学中灵活处理。在读读讲讲、写写练练的过程中，既要重视教师示范，也要重视学生体验。
一次又一次的基于幼小衔接课例的教学研究让老师们更加清晰了幼小衔接课堂要呈现的样态，也让老师们明白观照儿童的成长任重而道远。
