雪琴名师工作室||边疆云支教·苏师说（第三期）
新闻撰写：主讲 编审：陈 莉 终审：巫雪琴
2023年7月28日晚上7:30-10:00，由巫雪琴名师工作室组织的《边疆云支教.苏师说》第三期如约举行，活动由工作室主持人巫雪琴老师主持，陈莉、姚文连、张禄、刘付燕四位老师主讲, 400多位老师在线同步学习。
陈 莉 南京市人民中学 《信息技术学科项目式教学的设计与实施》
新课标带来了“核心素养”、“大概念”、“项目式教学”和“跨学科理念”，但实践中，还是很多老师对项目式教学和任务驱动两种教学模式的区别很是模糊。基于此，陈莉老师就从“什么是项目式教学”、“项目开展的步骤”、“真项目来自真生活”和“跨学科领域的项目式教学”四个方面阐述了项目式教学的概念、意义、理论基础和指向目标，并剖析了其与任务驱动的本质区别。
陈老师通过多个亲自实践过的项目介绍了何为“真项目”，如何寻找真项目，如何设计真项目。陈老师指出，课程建设、教学设计的思路也如同项目式学习的步骤，从蓝图构思到建模验证，再从实施建设到优化完善，教师要时刻保持一颗好奇心，有了想法，就要持续深入思考，同时行动跟上，蓝图才能变成现实。
姚文连 江苏省射阳中学 《如何撰写教学反思》
姚文连老师以《飞花令游戏中的有趣算法》和《文字及其处理技术》这两个真实的教学案例为切入点，初步凸显了学习、思考、实践和表达等教师专业发展的基本路径，勾勒了“什么是教学反思、为什么要写教学反思、如何写教学反思”叙述逻辑。
从课前的教学设计到课堂的教学实施，从课后的评价反馈到经验的螺旋迭代，姚老师以自己参加教研活动的深度反思《在实践与反思中迭代生长》为例，阐述了教学反思的意义与价值。反思是经验学习的工具，只有经过深刻的反思，原始的经验才会不断地处于被审视、被修正、被强化等思维加工过程之中，经验与反思的相得益彰，才能真正促进内心的成长。
张 禄 无锡市第一中学 《高中STEM项目的设计与实践研究》
张禄老师从背景与价值、目标与内容、核心概念、思路与方法、过程与成果、研究结论、反思与展望等方面，分享了其主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题《江苏省高中STEM教育基地实验项目的设计与实践研究》。其中，张老师重点介绍了相关研究成果，如STEM课程应该如何设置，STEM项目应该如何设计，STEM教学应该如何开展等，并介绍了相关的实践案例。
刘付燕 南京市秦淮中学 《信息技术学科中计算思维的培养路径》
刘付燕老师从“为什么关注计算思维”来引入话题，紧接着从“是什么”、“怎么做”、“做的如何”三个方面进行了分享。通过对计算思维内涵的剖析，明确计算思维的核心要素，指出结合实际因地制宜地设计面向真实问题解决的学习活动是落实计算思维培养的有效途径；借助三个教学案例来阐述如何依托不同的教学内容进行计算思维的培养；最后指出，计算思维的评价是计算思维培养的重要组成部分，一线教师可以利用现有的评价指标、设计计算思维评价试题等手段开展评价，真正实现教、学、评的一致性。
对于主讲老师来说，一次分享就是一次系统的梳理与总结、也是一次提升；对于听讲老师来说一次分享是一次学习更是一次激励与推动。大家收获的不只是具体经验与方法，更是优秀教师的对于专业的用心，能看到努力向上的姿态，看到一群有思想、有情怀、有行动力的人。
主讲介绍
各位
7:30-8:15
信息技术学科项目式教学的设计与实施
陈莉，教育硕士，南京市人民中学高级教师，南京市学科带头人，南京市玄武区信息技术教培员，江苏省陈莉网络名师工作室领衔教师
8:15-8:40
如何撰写教学反思
姚文连，华东师范大学教育硕士，曾获得全国教育技术论文评比一等奖，江苏省多媒体教育软件（融合课例）评比一等奖；盐城市高中信息技术学科带头人、学科中心组成员，射阳县首届“鹤乡教育英才”。
8:40-9:15
高中STEM项目的设计与实践研究
张禄，无锡市第一中学教师，主要研究方向为技术教育与跨学科学习，主持江苏省“十三五”规划课题1项，参与国家社科“十二五”规划课题、教育部人文社科课题等省级以上的课题与项目研究近10项。
9:15-10:00
信息技术学科中计算思维的培养路径
刘付燕，南京市秦淮中学教师，江宁区教科研带头人，江宁区学科教学带头人。
宣传
由雪琴名师工作室组织的暑期档活动《边疆云支教·苏师说》正持续进行，7月28日晚上7:30-10:00，本专题第三期由名师工作室成员陈莉、姚文连、张禄、刘付燕4位老师主讲，他们将从一线视角分享项目教学、STEM教学的设计与实施策略、计算思维的培养路径以及教学反思的撰写策略，三人行必有我师，欢迎大家一起学习。
