齐华工作室∙妙招 ǁ 你会用“为什么”开启提问之旅吗？
【提问篇】第1招：你会用“为什么”开启提问之旅吗？
同学们，从今天开始，我们一起来学习——怎样提问！
【我的烦恼】
说起提问，相信同学们一定不陌生。小时候，哪个同学不是家长心目中的“十万个为什么”呀？比如，天空为什么是蓝色的？水为什么会往下流？人为什么要睡觉？大象的鼻子为什么那么长？……可是，自从进了小学以后，同学们好像变得越来越不会提问了。曾经的那一个个“十万个为什么”，都消失得无影无踪了。尤其是到了三四年级，如果老师让大家解决一个问题，很多同学还挺有信心的。可如果老师让大家自己提出一个问题，而且要提出一个有价值的问题时，很多同学就觉得很为难了。
小学数学里的题目并不难啊，为什么还要提问呢？到底该怎样提问呢？好问题究竟长什么样？问题究竟是从哪里来的呢？
【妙招来啦】
别急，今天这节课，老师教大家一个最简单的提问小妙招——为什么。简单来说，就是面对任何你正在学习的数学内容，无论它是一个数学图形、一道数学算式、一个数学公式、一个数学规律，只要你在它的前面加上三个字“为什么”，一个好问题就提了出来啦！
【实战演练】
如果你不相信，那么，我们就以下面的案例来教会大家如何应用。让我们先来看一个三年级的例子。老师让同学们口算20×3的结果。有的同学是这样算的：因为2×3=6，所以20×3=60。嗯，看起来好像挺有道理的，2×3=6，20×3当然就等于60啦。
然而，老师要负责任地告诉你，如果你的学习到这里就结束了，那么，你的思考是很浅的，你对数学知识的理解也是很浅的。如果你的学习一直只满足于这个层次的话，今后的学习中，你会遇到各种各样的拦路虎。而且，越往后，拦路虎就越可怕哦。那该怎么办呢？赶紧用上“为什么”三个字来提问吧。比如，“2×3=6，为什么20×3就等于60呢？”
瞧，简简单单三个字，一个新的问题就这样被提了出来。可别小看这个问题哦。如果你真的把这个问题搞明白了，今后，再遇到200×3、2000×3，甚至0.2×3、 EQ \F(2,5) ×3这些全新的问题，你不仅能够准确地把它们算出来，你还会发现，这些新的计算都和2×3有关，都可以借助2×3来计算，而且，你还会弄明白其中的道理哦。怎么样？简简单单一道题，试着加上三个字——“为什么”，一个有价值的问题，是不是就浮出水面了？
让我们再来看一个五年级的例子。数学书上说，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。而且，老师在上课的时候，会通过具体的例子，让我们明白，0.3元=0.30元，0.1米=0.10米=0.100米。
看起来，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小的确不变。不过，如果你的学习到这里就结束了，老师又要提醒你了，你的思考还是很肤浅的哦。来吧，赶紧拿出提问的小妙招——为什么，在刚才的结论面前加上“为什么”这三个字，一个全新的问题就提出来了：为什么小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变呢？
前面的两个例子，最多只能说明，0.3、0.1的末尾添上0，大小是不变的。而其他小数的末尾如果添上0或者去掉0，大小变不变，我们还不清楚哦。而且，就算真的不变，那么，为什么会不变呢，背后的理由究竟是什么呢？可不要小看这个问题哦，一旦真正弄明白了，你不仅对这个问题的思考变得更深刻，而且在今后学习小数的意义、小数和十进制分数之间的关系，甚至除法中商不变的性质时，你还会有更多新的认识哦！
【我来试试】
看到这里，相信你一定已经学会了吧。接下来，让我们一起试一试吧！
先来看第1题！
再来看第2题！
同学们，选择其中一道题，用上“为什么”三个字提出你的问题，先考考自己，再考考你的爸爸妈妈或者小伙伴们吧！期待你的精彩提问喔！
撰稿：吴贤
摄制：吴贤
审核：张齐华
