2021年1月22日下午，南京市初中英语马黎名师工作室有幸邀请到华南师范大学朱晓燕教授就初中英语课堂教学进行指导。通过腾讯会议的方式，朱晓燕教授以“与初中英语老师们的深度教学交流”为题，高屋建瓴，深度阐述了当前英语课堂教学中存在的问题及其对策，为工作室的老师奉献了一场学术盛宴。
朱晓燕教授系华南师大外文学院英语教授、香港大学哲学博士，中国高等教育学会中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事，现兼任广东省中小学教材评审委员会委员，在中小学外语教学研究领域有深厚的造诣。在讲座中，朱教授主要谈论了自己对当前初中英语教学的几点观察与思考，分析了课本中几种语篇类型特点，最后带领老师们讨论了两节读写课的教学设计。
首先，朱教授借用“塔尖之下”的比喻，指出教师需要更关注尖子生之下的中下游层次的学生。借此，她引出了自己观察到当前初中英语教学观察表现的几个新特点，如重视主题意义引领和语境，注重学科核心素养培养和文化意识的引导，加强学生思维能力培养，课堂大量提问和思维导图运用，创设真实情境帮助学生理解和表达语言，在课堂教学中熟练运用多媒体手段如视频、图片、实物等。同时，朱教授又指出初中英语教师在备课、授课和反思方面存在的问题，归纳总结了中低水平学生的特点，介绍了PCK(Pedagogical Content Knowledge)学科教学知识的教学设计思路框架与路径。
接着，朱教授以江苏地区译林版的初中英语教材为范例，有理有据地分析了教材各板块的语篇特点及如何围绕语篇特点设计学习活动。在此基础上，她又带领老师们学习了语篇的定义、种类，强调了语篇教学在外语教学中的重要性。
在课例解析环节，朱教授结合了两节写作课进行了课例分析。第一节课是来自南京市初中英语马黎名师工作室的齐玲老师的写作课。朱教授高度评价了齐老师这一节课的授课思路和亮点，她指出齐老师站在学生的视角分析了为什么写、写什么、怎么写，为学生搭建了环环相扣、步步衔接的语篇教学支架，以示范引领带动中下层次的学生进行语言实践活动。第二节课是来自广州市番禺区黄老师的一节读写课。黄老师以“问题解决型文体写作”为突破口，巧妙设计，引导学生关注语篇的宏观与微观结构，深刻诠释了范文语篇的特点和支架构建的重要性。在讲座后的互动环节，工作室的老师们抓住机会与朱教授交流，提出的关于小组活动任务分配，写作评价实施方案，范文分析的步骤等问题，朱教授都耐心地一一进行解答。
通过此次“石城”与“羊城”的云端连线，工作室的老师们受益匪浅，对课堂教学和语篇分析有了更为深刻的感悟，深切感受到虽然江苏和广东的教材不同，但都应该围绕核心素养进行更加深入的探究，以提升课堂教学的质量，让不管是“塔尖”的学生，还是“塔下”的学生都能获得最大的发展。
