一分钟

2024/6/4 11:17:31 人评论 次浏览 分享 分类:教学课堂     发布人:倪鸣

15.一分钟

教学目标

1.喜欢学习汉字。认识“钟、元、刚、决、定、共、已、经”8个生字,读准音、认清形、理解义,建立生字音、形、义之间的联系。会写“钟、元、坐、面”4个生字,做到规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯。

2.学习用普通话,正确、流利、有感情地朗读课文,读出恰当的语气。初步体会元元后悔的心情。

3.能够借助板书,大致了解元元多睡一分钟,却迟到二十分钟的原因。完成教材及习字册上生字的书写,并能在随堂本上书写用生字组成的词语,积累语言文字。

教学重难点                                                   

1.教学重点:认识“钟、元、刚、决、定、共、已、经”8个生字,读准音、认清形、理解义,建立生字音、形、义之间的联系。学习用普通话,正确、流利、有感情地朗读课文,读出恰当的语气。

2.教学难点:大致了解元元多睡一分钟 ,却迟到二十分钟的原因,初步体会元元后悔的心情。

教学流程

课前热身:

    小朋友们昨天尝试过了,说一说你的一分钟能做什么呀?

一、揭题导入

1.小朋友们看,这就是古代的钟,它是金属做成的,以前人们敲钟来报时、报警,或者召集大家集中。现在的钟主要用来计时了,你们看,这是“时钟”“闹钟”。伸出手跟老师一起写写“钟”字,左边金字旁表示和金属有关,三横距离要均匀,右边是“中”提示这个字的读音,最后一笔竖长而直。

2.今天,我们学习的新课文就是——《一分钟》。齐读课题。

3.在今天的这个故事里呀,一分钟就等于二十分钟呢。(板贴:二十分钟)

二、整体感知

过渡:这是怎么回事呢?听老师读课文,

1.师范读:请小朋友们打开书本,翻到第81页,双手捧书----书外斜,字字入目,声声入耳。

2.小朋友们听的多认真,你们也来读读这个故事吧。注意:字音读准确,句子读通顺,不和别人一条声。

三、随文识字

听,闹钟响了。(播放音频)(出示第一段)请你来读第一段。

(一)随文教学“元”

故事的主人公叫元元,请你喊喊他的名字。指1生读“元元”(第二个“元要读轻声,喊起来更亲切)我们一起来叫叫他的名字吧。

伸手和老师一起写“元”,横画短斜代表人的头,第二笔横从横中线上起笔(红笔),撇像胳膊,竖弯钩压在竖中线上,要舒展。

闹钟响了,元元还不想起床,指生读句子。

① (强调“欠”的轻声)

② (指导朗读:就一分钟,短短的一分钟;想想你不想起床的感觉)

男生读句子。

(二)随文认识“刚”

1.过了一分钟,元元起来了。火车继续开,请你接着读。(出示句子)指生读。

2.标红“很快地、洗、背、吃”,平时花很长时间做这些事,现在却很快地完成了。指生读。

3. 到了十字路口,请你继续读(出示句子:“到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了”)

4.“刚”的右边是一个新偏旁----“立刀”,代表锋利的刀,左边是个网,用锋利的刀刚好能把网给划破了。元元刚要过马路,红灯亮了。指1生读:“他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。”时间太短了,根本来不及。指2生读。

    5.元元因为多睡了一分钟,就----没赶上绿灯。(板贴:没赶上绿灯)所以,他叹了口气说……指生读。(轻声读得准。)

6.没赶上绿灯,也就----没及时通过路口,这耽误的可就不是一分钟啦。(板贴:没及时通过路口)

(三)随文认识“共”

1.他等了一会儿,才走过十字路口。火车继续开,一人读一句。(出示第3自然段,3生一人读一句)

2.这一次元元----没赶上公共汽车(板贴:没赶上公共汽车

3.这就是“公共汽车”,指生读。(“共”字下面的撇和点,就像一双手,表示用双手共同捧着供奉用的尊贵的东西。)那你能坐,我能坐,大家共同乘坐的汽车就是公共汽车。

4. 请你读读文中的这句话:他向停在车站的……车子开了。

评价:这么长的句子你都能读得好,请你学着他读一读。

(差一点点就赶上了,标红:眼看,指生读)

5.于是,他又叹了口气,说(齐读:要是……)

(四)读第四段

1.他等啊等,等了好久好久,指生读。

2.(出示词卡:决定)指生读词,关注后鼻音。“决”原来是指水要冲破堤岸了,情况非常紧急,要赶紧拿定主意,元元的决定是----走到学校(板贴)

这又要花费好长好长的时间呀,女生读。

(五)随文识“已、经”

1.到了学校,已经上课了。(出示词卡:已经)指生读,后鼻音。

2.接下来又发生什么事了呢?2生配合读第五段。

3.迟到的元元很后悔,请你读一读。(元元红着脸……自己的座位上。)

如果你是元元,你心里会怎么想?带着这样的心情再读一读这句话吧。

一步迟,步步迟呀,元元刚开始时,心想:----第一组读:(1)再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。没赶上绿灯时,叹了口气说:-----第二组读:(2)要是早一分钟就好了。没赶上公共汽车时,又叹了口气说:----第三组读:(3)要是早一分钟就好了。迟到以后-----第四组读:(4)元元非常后悔。

(六)回顾课文,巩固识字

1.我们来看看元元这一早晨的经历吧(指名读板贴)

2.根据老师插图的提示,把元元的经历填进这段话里。

四、字词句运用

1.让我们移动小闹钟,喊元元按时起床吧。指生读生字。

2.我们除了认识生字,还能写好生字哦!出示本课要写的七个生字,请大家伸出手书空。

3.刚刚我们学写了“元”字,这个字中的两横上横短、下横长,像这样的字还有两个“共”“坐”,咱们一起来写一写。(共:上横短下横长,左竖起笔低,右竖略高,撇点齐心托上方。坐:“两个小人”,捺变点,竖的起笔最高,压在竖中线上,最后一笔横要托住上面。)

3.出示要求:(1)在语文书上各描一个,写2个;(2)用学过的字和今天的生字组成词,写一句话。

提醒姿势:头正肩平身直足安;写字时要注意——一拳一尺一寸

    总结:今天的课就上到这里,老师多耽误一分钟,可能就会影响后面上课的老师二十分钟呢,让我们赶紧下课吧!

 

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