来源：《中小学英语教学与研究》 2020年第11期
作者：马黎
语言既是文化的重要组成部分，也是文化的重要载体。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《原课标》）将文化意识列入英语课程总目标，提出“培养学生的跨文化交际意识，发展学生的跨文化交际能力”（教育部,2012:9）的教学建议。作为学科核心素养之一的文化意识在《普通高中英语课程标准(2017年版）》（以下简称《新课标》）中得到了进一步阐释，文化意识越来越受到人们的重视，如何在初中英语评价中渗透文化意识的考查也成为广大教师关注的问题。
作者简介：
马黎，南京市初中英语马黎名师工作室主持人，江苏省南京市教学研究室中学英语学科教研员，英语学科组长，江苏省特级教师。江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象，南京市“名师公益大讲堂”授课专家。
