一人登台众人擎 深度备课结果实 一“南 京市初中数学黄秀旺名师工作室”研修活动报道

      2020年6月1日，南京市初中数学黄秀旺名师工作室深度备课主题教研活动在南京市江宁区开发区学校举行。本次活动特邀江苏省中学数学特级教师、正高级教师，南京市金陵汇文学校教师发展中心赵齐猛主任，江苏省中学数学特级教师，南京师范大学附属中学树人学校王桂喜、史永富两位老师，工作室成员缪娟、夏乾东、陈卓等老师参加了此次活动。
      本次活动由工作室主持人黄秀旺老师主持，围绕缪娟老师关于解题教学项目的市级公开课的备课活动展开。首先由缪娟老师开设《解题，析题》这一节课，工作室成员夏乾东老师、陈卓老师分别谈了自己听课的认识与想法，再由三位专.家对这节课的每一个环节进行分层次的指导并给出具体的操作建议,最后由黄秀.旺老师进行点评总结。本次深度备课活动历经两个半小时，是一场高节奏、高规格、高品质的思想碰撞，通过本次活动使参会工作室成员对解题教学的研究有了更为丰富的思考。

      缪娟老师的《解题、析题》这节课以一个几何问题为载体进行解题教学的研究，围绕波利亚解题的四个步骤进行框架教学设计。从题目的条件入手，学生通过充分的时间进行思考后逐个到黑板.上展示自己的做法，教师对学生进行追问，通过问题串的形式，挖掘每一种方法的教学价值，通过运动变换的眼光对本题的一题多解的共性问题进行更深入的思考,以直达本质。缪娟老师教学基本功扎实，课堂上尊重学生并给学生充足的时间进行表达让人印象深刻。

      夏乾东老师结合自己的思考对本节课的板书的设计进行了自阐述,陈卓老师结合方法一中的问题串设置的条理性及从方法二过渡到以动态旋转变换的时候如何进行问题设计进行阐述。两位老师还指出学习单中的字体问题、课堂中的口语化问题、个别问题的问的不清晰等问题。

      三位专家从本节课的标题开始备课指导。标题是《解题、析题》还是《析题、解题》合适?虽是词语位置变化，但是二者的意境及教学目标是不一样的，上课教师必须对解题教学的目标有一个清晰准确认识，通过本节课的学习要留给学生什么。围绕波利亚解题的四个步骤，上课教师应该在步骤2制定解题方案和步骤4解题反思上下功夫，其中制定方案是难点和重点，教学反思是数学思想、数学方法、数学经验、数学素养养成的教学形式。并指出本节课的板书、方法一的教学价值挖掘不够、旋转变化的出现比较唐突等问题，从数学的本质属性上解释为什么会出现这些问题。赵齐猛教师多次到黑板上示范一些环节如何处理优化，并指出解题教学中老师最大的问题就是只教学生方法，而忽视学生思维方式的培养。王桂喜老师对本节课的问题提问进行了指导，并指出好的问题就是一堂好课的保证，每一个问题哪怕语调不一样，效果就是不一样的，要把本节课问的问题都要写出来。史老师对如何处理旋转变化的环节进行了细致指导，建议采取提前制作数学教具的办法，上课时让学生动手拼一拼，加强学生的体验感，帮助学生.更好的找出旋转变换的研究路径。
      最后，黄秀旺老师对本次活动进行了高度评价与充分肯定。一堂好课一定要有灵魂，老师教学应该从学生对题目条件的最近联想作为起点，以学定教，顺学而教。进一步明确了本节课的教学环节、重难点和时间分配，特别强调突出本节课若干方法中的“殊途同归” 的提炼过程一- -用变换的眼 光看静态图形。本次活动现场气氛热烈，取得圆满成功。