把准目标脉络，追求有效课堂”
——统编版小学语文（低段）专题培训
暨南京市郭学萍名师工作室系列活动（之二十一）
六月的雨，给这个2020年的夏天带来清凉。校园水幕墙上的紫藤葱茏茂盛，源水池里的睡莲、芦苇在雨中蓬勃而生。6月15日下午，统编版小学语文（低段）专题培训暨南京市郭学萍名师工作室系列活动（之二十一）在鼓楼区第二实验小学顺利拉开序幕。
鼓楼区教师发展中心研训部吴青华主任，江苏省语文特级教师、研训员史春妍老师莅临我校指导。在我校姚主任的组织及郭校的主持下，开展了主题为“把准目标脉络，追求有效课堂”的专题培训活动，学校全体语文组教师及郭学萍名师工作室成员参加了此次活动。
在此次教研课的前期，林校长、姚主任及郭校悉心指导新入职的王老师备课，使其能更精准地把握目标，更好地设计教学环节，更有效地引领孩子学习，才有了最终的课堂呈现。
活动伊始，王景老师和一（4）班同学们呈现了一节轻松活泼、充满童趣的《荷叶圆圆》教研课。《荷叶圆圆》是一篇意境优美的散文诗，借用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的口吻，说出了荷叶给它们带来的快乐，表达了对荷叶的赞美和喜爱。
课堂一开始，王景老师让学生们欣赏了夏日池塘里茂盛碧绿的荷叶，引领学生进入了情境。接下来，王老师带领学生们借助拼音随文识字，联系生活、将识字与认识事物结合起来，理解了“亮晶晶”“停机坪”“歌台”等词语的意思，利用生字的构字规律引导学生进行识记。
这首小诗结构相似，富有音韵美，适于学生背诵，王老师又通过多种方式的朗读，图文对应，结合板书引导学生背诵诗歌，帮助学生们更高效地积累语言。
大自然对于一年级的学生来说，既亲切又神奇，王老师再次创设优美明快的意境，激发了学生的学习欲望，以“还有哪些小动物看到荷叶会说什么，干什么”的问题引导学生展开想象并训练语言，延展故事的画面情境，既巩固了对文本的学习，同时也发散了学生思维，训练了他们的表达能力。
《荷叶圆圆》在一（4）班同学们的朗朗书声中结束了，吴主任高屋建瓴，围绕《荷叶圆圆》这节课，探讨了后疫情时代下，低段语文教学的“破”与“守”。吴主任强调，老师在日常课中，一定要扎实地落实好第一、二课时的教学目标，低段语文教学要将随文识字作为帮助学生更高效地掌握生字词的方法，要在发挥学生主体性学习上多花功夫。
省语文特级教师、区教师发展中心的史春妍老师借这一课，围绕“统编教材小学低段语文课堂教学常见问题与改变策略”进行了探讨。史老师肯定了王老师扎实的教学基本功、大方的教态和亲切的语言，同时还强调了老师们教学时要抓牢抓准教学目标，字不离词、词不离句，调动学生的生活经验，让学生体验用词的精准。老师们可以安排更多的时间引导学生读、训练学生读，提升学生的言语积累、言语理解和言语表达能力，培养学生的言语态度和言语品质。
有教无研则浅，有研无教则空。吴主任和史老师对低段语文教学的探讨让在座的每一位老师深受启发。这次教学研讨活动，给每位语文老师提供了钻研教学的机会，加强了教师之间的交流。相信在以后的活动中，会有更多的教学思考和思维碰撞，能够激起更多的教学智慧的火花。
