5月8日晚，【周云名师工作室】课堂教学专题网络课程<七>在线研训活动，如期开展。本次活动由【周云名师工作室】倾情推出，通过菁体育直播平台，面向所有中小学体育老师，架起了一座知识学习的桥梁。一起聆听学习江苏特级教师王蔚老师题为《创设小学体育趣味化课堂的思考与实践》讲座。
一、专业引领 ，智慧成长
王特开头就很开门的介绍了何为小学体育趣味化课堂：课堂教学是体育教学的主渠道，是激发学生体育兴趣，掌握体育锻炼方法，培养体育锻炼习惯，提高体育素养的最有效手段。我们构建的趣味化的体育课堂教学模式就是试图通过独具特色的快乐体育教学，确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性，注意让每个学生能在不同的水平上从事学习和运动，在不同的水平上获得愉悦感和成功感；考虑不同学生的不同需要，促使教学内容从统一性、规定性向灵活性、多样性转变。
王特从我的愿景、我的理解、我的行动、我的思考四个点出发做了翔实的讲解。
愿景的关键词是四个坚持。坚持以提高教学质量为魂；坚持让学生可持续发展为根本；坚持以生为本，以学定教的教学思想创设小学体育趣味化课堂，坚持以体育教学改革走向深度发展为追求。
理解的关键词是趣味化课堂：起源于日本，从情感教学入手，创设符合学生年龄特点的生动活泼和谐的教育氛围。强调情感、兴趣、创造和能力培养，以教师的乐教、学生的乐学，达到学生对体育的主动学习、愉快发展。
行动的关键词是：1、器材的开发激发兴趣。王特以《途中跑》、《交叉步投掷垒球》、结合案例论述了如何开发器材，激发学生的学习兴趣。2、信息技术的运用培育兴趣 。从反转课堂入手，从分析动作、撰写脚本、拍摄视频、制作视频、上传学习视频、学生自学视频家长参与等细节方面结合她的教学实例，做了翔实的讲解并提炼出了翻转课堂的学习模式为师生共同展示、答疑解惑、提炼问题、解决问题这个四个方面。
思考的关键词是：1、小学、初中、高中三个阶段的体育课无论用什么样的教材内容，必须充分体现趣味化课堂设计的理念、方法和手段。2、必须创设简单易行、实用、操作性强的课堂，达到事半功倍的效果。3、小学体育课堂传授知识时必须防止成人化教学倾向，更不要运用专业运动员训练的方式，绝不能出现运动技能教学科学性错误这三个关键问题。
二、引起共鸣 火花四溅
本次讲座，有全国各地1万多名体育教师在线学习。工作室的老师在周云老师的带领分分谈论自己的收获，各抒己见，谈自己的收获和思考。
孙飞：学生喜欢体育，但是不喜欢体育课，这是一个值得体育教师思考的问题。部分学生之所以不喜欢体育课，与体育课堂上缺少趣味性有一定的关系。很多体育课堂就是简单的、枯燥的、低级的动作反复训练课，学生学练起来无聊、无趣。长此以往，学生慢慢的就不再喜欢体育课。王特的课件中的视频，都是真实的课堂场景，给我留下深刻的印象，视频中课堂上参与运动的孩子是高兴的、愉快的。而且课堂的参与度很高，每一个学生都能积极高兴的参与其中，课堂效果好。趣味化的课堂不仅仅在小学阶段，在中学阶段也应当根据学生的年龄和身心特点有针对性的设计，让体育课堂更加有趣生动。只有这样才能吸引学生积极快乐的参与其中，才能践行“享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志”。
曾娴：智慧的老师教会了学生“慧学习”。今天王特给我们带来了满满的“干货”，值得我们好好学习和实践。从她的课中，我们看到投掷课中自制器材的巧妙设计、我们看到了障碍跑中没有障碍器材的人体障碍、我们看到了她课中热身环节无缝对接循序渐进的多种身体练习------，老师的用心后是学生课中优异的表现，他们注意力高度集中、思维敏捷、积极主动的学习、自发灵活的学习、自觉遵守规则的学习------,真正做到了学生自主、兴趣、高效的去学和练。要达到这样的效果，是需要我们老师坚持不懈的去学习、去研究、去总结和改变，让学生真正的爱体育更爱上体育课最终达到“慧”上体育课，真正锻炼他们的身心，这也是我们体育老师的初心。
张文照： 在小学体育教学中，情境教学、趣味性教学是非常能够调动学生积极性的教学手段，而平时的体育教学中，学生不喜欢上体育课的原因也是正是因为课堂上缺少了趣味性，反复枯燥的去练习只会让学生产生抵触心理。而如何让课堂变得有趣，如何让学生喜欢体育课，这是我们需要重点研究的课题。
刚刚听了王老师的讲座，收获甚多，王老师没有进行纯理论的讲解，而是通过自己的实践去整理出了属于自己的一套思路，这正是我们年轻教师需要去学习的。王老师利用器材道具做各种各样的练习动作，充分利用道具的同时也增强了趣味性。同时王老师从课堂的细节入手，增强课堂趣味性。非常值得我去学习的是王老师将技能动作分解到各个游戏中去，让学生在游戏中就能够掌握动作，最后王老师也认为教学需要去创新，去不断探索尝试。
王老师今天的讲座对我们年轻教师来说是一次非常宝贵的学习机会，相信以后在课堂上我们会更多关注到课堂的趣味性，努力让课堂变得有趣，变得生动，学生在趣味游戏中学到知识技能，在体育课堂上拥有欢乐，并能够养成终身体育的锻炼意识。
陈瑜：孩子与趣味相遇会爱上运动老师与思考相遇会爱上教学今晚的网络相遇，勾起了一段回忆，2018年长三角特级教师教研活动，在上海现场聆听了王老师的投掷课，新颖的器材，巧妙的设计，合理的布局，高效的教学，活泼美丽的王老师，深深地吸引了我，但令我费解的是王老师的课是如何设计出来的。
时隔近两年，听了王老师的讲座，令我恍然大悟，好的设计都是有理论支撑的，在反复实践中不断改进的，在团队合作中共同研修的。要让学生爱上体育课，教师先要爱上思考，基于学生的视角设计适合学生喜爱的，有趣的练习方式，让学生从被动学习真正转变成主动参与运动。
戴守慧：听了王蔚老师的讲座，产生了深深的共鸣。
共鸣一：简约。大道至简，自古以来就是中国传统文化的精髓。体育原本就是阳光与快乐的，只有摈弃哪些纷繁复杂的噱头，体育课堂才能还学生一个纯粹的锻炼时空，这个样的课才是高效的课。也有人用简约课堂作为自己偷懒的借口，认为自己随随便便的放羊式教学叫简约。简约不是简单，也不是简陋肤浅，而是经过提炼形成的精约简省，富有言外之意。我记得曾经有一次参加过一个培训，老师说：”一名教师课前不折磨自己，课中就折磨学生。课前要如履薄冰，课中方物我两忘“。不认真备课、不在课前花大量的时间去研究教材教法、不多次优化课的设计是出不来简约的课，简约是给学生的，而大量的课前、课后工作是给自己的。
共鸣二：器材。随着时代的进步和对教育的重视，学校的体育教学器材基本上可以得到保障。但器材该怎么用？王蔚老师说“多用、实用、可用”。我们看到王蔚老师的课上也有许多自制器材，为什么我们要自制器材，因为器材制造商不是体育教师，他不明白体育课堂需要什么，更不是有思想的体育教师，就更不明白高效的新星体育课堂需要什么辅助器材。因此教师适度开发体育教学器材是非常必要的，我个人认为体育器材要：好用，能为突破教学重难点服务；实用，不需要花太多的费用，生活中可以寻得；多用，一个器材有多种教学用途。
共鸣三：翻转对于翻转课堂，王老师有她自己的定义，很多老师肯定也都有过尝试，但王老师他们为翻转教案七备的精神，值得每位教师学习。我想说的是翻转的不是课堂，而是理念，是帮助学生随时随地个性化学习的以学生为中心的教学理念。
撰稿：许静、王义龙、张可铸、郭勇
审稿：周云
