大班数学活动《漂亮的马甲》
设计者：南京市长江路小学幼儿园 李铭
活动目标
1．观察、分析各种马甲的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将马甲分成两类。
2．尝试运用标记和数字记录每次马甲分类的结果。
3．注意倾听、接纳同伴给马甲分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。
活动准备
教具：自备7件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲，橱柜图1张，记录单2张，水彩笔1盒，磁性黑板1块。
活动过程
1．观察马甲，说出其数量及相应特征。
u 教师：民族服装商店里进了一批马甲，数数一共有几件？（ 7件）
u 教师：这7件马甲一样吗？有什么地方不一样？
尽可能引导每个幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于2~3种不同的特征时，可追问：除了颜色、图案不一样，这些马甲还有什么地方不一样？
u 教师：刚刚我们通过自己的观察发现，民族服装商店新进的7件马甲在大小、颜色、领口、图案、扣子、口袋和装饰等方面都有不同之处。你们既要仔细观察，又要将自己的发现讲清楚。
2．尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。
u 教师：服装店的售货员阿姨想把这7件马甲按一种特征分放在这上、下两层货架上，你们能帮助她吗？
u 教师：你想按什么特征把这7件马甲分放在上、下两层货架上呢？谁来试一试？（先给幼儿一些思考的时间，然后请一名幼儿回答并上来演示）
教师：第一层你想放什么特征的马甲？第二层你想放什么特征的马甲？
教师：他（她）是按什么特征把马甲分放在两层货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）大马甲有几件？第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）小马甲有几件？
u 教师：售货员不仅想请小朋友按一种特征把这7件马甲分放在两层货架上，还想请大家将分马甲的结果记录在这张记录单上。（出示记录单）
教师：怎样把7件马甲里有3件大马甲和4件小马甲的事情记在记录单上呢？谁来试一试？
请个别幼儿在集体面前说出自己的想法并上来演示记录。
u 教师引导全体幼儿观察记录单，请该名幼儿先说说自己记录的意思，再请大家对照分马甲的结果，一起来读一读记录单，检查记录的结果与货架上分马甲的结果是否吻合。教师：除了按大小特征把7件马甲分成3件大马甲和4件小马甲（边讲述边将马甲放回原位），还可以按什么特征把它们分放在这两层货架上呢？
请幼儿再次为马甲分类并做记录。
u 教师：你还想按什么特征分放马甲？（请一名幼儿回答并上来演示）
幼儿操作后，引导大家观察：第一层放了几件什么样的马甲？第二层放了几件什么样的马甲？
教师：你能将你刚才分马甲的结果记录在这张记录单上吗？（出示记录单并请该名幼儿做记录）
u 教师引导幼儿检查、认读记录结果。
3．幼儿分组操作活动。
u 第一、二组的游戏是“分马甲”。
引导幼儿翻开幼儿用书第27页，先数数有几件马甲，看看它们有什么不同，每次按马甲的一种特征进行分类，分好后把分的结果记在下面的空格中。记好后读一读每种特征的马甲各有多少。然后再分再记，看看能按几种不同的特征来给马甲分类。
u 第三、四组的游戏是“分苹果”。
教师：每次从盘子里拿5个苹果，把它们全都分给爸爸和妈妈。每一次爸爸或妈妈分得的苹果数目都不能一样，分一次记一次，记的要和分的一样。
u 第五、六组的游戏是“短线分隔草莓”。
教师：每次用一条短竖线将每排的5个草莓分隔成两份，每一次短线前面的草莓数目都不能相同，分一次记一次，记的和分的要一样。
4．相互交流“分马甲”的多种经验。
u 请幼儿找出自己玩“分马甲”游戏的记录单，与同伴进行交流。
教师：和旁边的好朋友一起看记录单，说说自己的分类结果。
教师：你可以让旁边的小朋友看着自己的记录单，请他（她）根据记录单上的记录，说一说分类的方法和结果。
教师：请小朋友仔细观察同伴的记录单找出不同的分法。
