2019年5月28日上午，主题为“探索‘走向深度’的教学与研究——与名师共研”的市级教研活动在龙潭中心小学举行，南京市教研员朱宇辉、特级教师周卫东、特级教师张齐华、栖霞区教师发展中心主任杨清友参与此次活动。贲友林工作室丁爱平老师今天将挑战两节课、一个微讲座，这是从没有过的研修形式，与会教师们充满期待。
第一节课二年级的《有趣的除法线》，这是丁爱平老师根据张景中院士的科普读物自主开发的校本研修课。首先，在方格纸上确定横轴和纵轴，并标上数字0-12，用一个点表示算式4÷2=2、6÷1=6等，让学生发现除法算式和点之间的秘密，被除数在纵轴上，除数在横轴上。然后让学生列出商是2的六道算式，并同桌讨论如何在方格纸上按从小到大的顺序找到对应点，以此发现，这6个点在一条斜线上，这条线就是二号除法线。第二次同桌交流，学生尝试寻找其他的除法线，有的孩子成功，有的失败，这并没有关系，学习的道路注定是曲曲折折、深深浅浅的，留下师生共同行走的痕迹，这就是真正的学习。
第二节课三年级的《认识分数（二）》，教学从猴妈妈分桃开始，把一个桃平均分给两只小猴，到把一盘桃平均分给两只小猴，通过学生的自主研究、合作交流发现：不管这盘桃有多少个，只要平均分成两份，就是这盘桃的二分之一。在对比二分之一和六分之三时，教师让学生开展辩论赛，小老师们个个说得头头是道，语言表达完整、规范，课堂气氛活跃。在研究几分之一环节，学生分一分、比一比、猜一猜，感受总个数相同，表示每一份的分数为什么不同？表示每一份的分数相同，为什么总个数不同，每份个数也不同？让学生进一步明确一个整体的几分之一和平均分的份数有关，和总个数、每份个数没有关系，深化学生对分数的理解。“你们相信他吗？”“谢谢你们征服我！”丁老师用生动有趣的语言、平等尊重的态度，一次次将课堂学习推入高潮。
接着，丁爱平老师开展专题讲座《学科本质的实践探微》，丁老师满怀一颗感恩的心，感谢其专业成长道路上的引路人：朱宇辉老师、特级教师贲友林、周卫东、张齐华等。在学为中心的课堂探索中，丁老师以“数学表示”为抓手，促进学生的深度学习，为生长儿童的灵性而教！以《认识分数（二）》为例，丁老师曾尝试三种教法，从“一块遮桃布”、三取“二分之一”到今天的“数学表示”，教师的思考不断走向深入，学习的乐趣不在于结果，而在于过程；不在于形式，而在于内涵。还原儿童真实的思维轨迹，让其以纯粹的“存在性”而存在，是每一位教师的光荣使命！
最后，朱宇辉老师对此次活动做精彩点评，他高度赞扬了丁爱平的两节课和讲座，正如蕨菜出口的故事一样，即使城郊学生的学情不同，但仍需要“晾晒”，而不是“烘干”，教师可以根据对学生的了解、认识，改变教学设计，为学生学习提供路径，看得出思维走向深入，就能走进深度学习。教师提问时，如果只找成绩优异的学生，自然教学过程流畅，但暴露问题才是最重要的，因为他们需要帮助。最后五分钟的一道道拔高题，那只是好生大显身手的舞台，而不是面向全体学生……一个个教学细节的深度指导，让每一位教师收获满满，也为本学期的市级教研活动画上一个圆满的句号。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这是习近平总书记对于教育工作者的期望。让我们以名师为榜样，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门，向名师致敬。
（青秀城小学 吴敏）
