聚焦课堂，研磨课例，一直是“王海燕工作室”的重点工作。本学期，我们以市级规划课题“基于核心素养的小学数学单元设计的课例研究”为抓手，聚焦课堂，安排了系列课例研磨活动。
9月28日上午，课题组全体成员齐聚栖霞中心校多功能教室，开展课例研究活动。工作室的学术顾问，南京师范大学徐文彬教授也应邀来校指导我们的课堂教学和课题研究工作。
活动的第一环节，由课题主持人肖连群老师执教研究课《小数的认识》。前期，肖老师在徐文彬教授的指导下，深入研究了整个单元教材的内容，基于培养学生核心素养和教材单元整体架构这两个关键点进行了教学设计。
课堂教学中，肖老师从一位小数的回忆开始，接着带着学生在“货币花园”、“群组王国”、“面积城堡”和“数轴小镇”中寻找0.01，引导学生深入理解了0.01的意义。多样的学习材料丰富了学生的学习体验，他们借助模型理解了小数的意义。整节课的教学，学生活动充分，教师通过数形结合的方式，抓住教材知识间的联系，引导学生结合生活实际，领悟了小数的本质。
活动的第二环节是教学研讨。首先徐教授对本节课进行了全面而又深入地分析，他结合肖老师的教学设计，给大家解读了“基于核心素养的单元设计”与传统教学设计的不同，让我们领略到了不一样的课堂教学设计视角。随后，大家进行了热烈地研讨，同样任教五年级的蔡诚开老师比较了自己的课堂教学设计和肖老师的设计，谈了 “单元设计”带给自己的思考。随同徐教授来校听课的常州市第二实验小学孙敏副校长也结合本节课的设计，提出了一些建议，让我们对课堂教学要指向发展学生思维有了更深刻的认识。特级教师王海燕也谈了听课的体会，她认为，“单元设计”要给学生结构化的知识，因此教师要高位研究。结合我们的课题研究内容，她提出设想，要把我们工作室前期开发的校本课程“旅游中的数学”相关内容进一步梳理，使之成为一个个的“单元”，让不同年段的孩子们在用数学解决现实问题的过程中提升思维能力。徐教授肯定了我们的研究思路，也提出了一点建议：先召集不同年级的孩子来谈一谈，听听他们想研究哪些和“旅游”有关的问题。专家的点拨，给我们打开了课题研究的新思路。
不知不觉中，就到了中午12:00，半天的研讨，我们收获满满！课堂是学校最美的风景，我们将聚焦“基于核心素养的小学数学单元设计的课例研究”，开展务实的研究活动，让师生共同走上一条幸福的研究之路！
