大班音乐游戏——掩耳盗铃
活动目标：
1、在熟悉《掩耳盗铃》成语故事的基础上，初步学习《掩耳盗铃》的音乐游戏，随音乐跳集体舞、随鼓声做敲击动作表现成语故事中的艺术形象。
2、尝试在儿歌的提示下，学习和掌握集体舞的动作。
3、积极参与游戏，进一步理解活动体验“掩耳盗铃”成语故事的内涵。
活动准备：
1、音乐伴奏
2、打鼓和道具锤子
活动过程：
1、回忆掩耳盗铃的故事。
初步熟悉音乐的旋律
教师：刚才张老师带你们读了一本什么书？书里讲了个什么故事？
幼儿：《掩耳盗铃》
设计意图：通过对《掩耳盗铃》故事的回忆，第一方面导入今天活动的主题，另一方面通过回忆故事，引导幼儿明确故事内容和情节，为幼儿感知音乐游戏的情节打下基础。
师：今天我们来玩个《掩耳盗铃》的音乐游戏，好不好？
幼：好！
2、初步感知音乐的旋律
师：我们先来听一首乐曲，请小朋友仔细听。
师：这首乐曲听起来觉得怎么样？
幼儿：听了以后觉得蛮好玩的。
设计意图：将音乐完整让孩子倾听，让孩子初步感知音乐的旋律。
师：我们一边听音乐一边和老师来拍节奏。（2遍）
幼儿：好！
设计意图：教师将做游戏表演的舞蹈动作中节奏抽取出来，以拍手的方式带领孩子们一起练习和感知，将音乐游戏中幼儿学习的重点、难点分解，减轻幼儿学习的困难。
2、 学习集体舞的动作。
（1）听儿歌学习动作
教师出示大钟的图片。
师：我们来看看，大钟是什么样子的？
幼：又大又圆。
师：钟口是什么形状的？
幼：圆的。
师：我们要站个队形来表现这口圆圆的大钟，站什么队形合适呢？
幼：圆形。
师：女孩子先上来，站在圈上，男孩子找个女孩子，和她面对面站好。
师：钟挂在树上，随风摇摆，就像跳起了美丽的舞蹈。
师：我们用动作来表现钟的舞蹈，想不想学？
幼：想！
师：你们平时学舞蹈，是怎么学的？
幼甲：跟老师学。
师：是不是老师做一个动作，你们学一个动作呀？
幼乙：我们会会自己编动作的。
师：那今天老师要来考考你们，老师不做动作，我只念儿歌，你们根据老师儿歌的提示来做动作，行不行？
幼：行！
师：握右手，握左手，换个位子，快转身。
握右手，握左手，换个位子，点点头
拍手，对对碰，拍手，对对碰
面对面，点点头，面对面，点点头
面向圆心跑跑跑，面向圆心跑跑跑
拉起手，腕花方向移脚步。
设计意图：教师运用儿歌提示的策略，引导幼儿自主尝试学习舞蹈动作。儿歌内容说明了舞蹈动作的跳法，幼儿在感知理解儿歌内容的基础上，用动作加以表现，这样的舞蹈动作学习，幼儿感知的清楚，掌握的快，能够有效地提升幼儿学习的效率同时也有利于幼儿良好学习品质的养成。
（2）完整跳集体舞
师：现在我们要加上音乐，你们会不会听着音乐跳？（放音乐，教师念儿歌，幼儿跳舞）
幼：会！
师：你们觉得什么地方有点问题，还需要练习？
幼：拍手对对碰的地方老师忘记。
师：需要再练习一下？
幼：需要！
设计意图：此环节教师在观察幼儿完整舞蹈后，发现幼儿舞蹈中孩子跳的不太到位的地方。教师提出有没有困难的问题，但不明示幼儿在舞蹈中存在的问题，而是启发幼儿自己去发现，激发出幼儿将要将舞蹈跳好的愿望，强化幼儿我要学的意识。
师:这么漂亮、精美的大钟，被谁盯上啦？
幼：小偷。
师：小偷想怎么做呢？
幼：敲碎。
师：请小朋友听一听，下面这段音乐小偷在什么地方砸钟？
幼儿倾听音乐B段。
师：大家准备好，听着音乐，做砸钟的动作，一定要砸准啊。
幼儿练习砸钟的动作。
设计题图：大家都来学一些小偷砸钟的动作，听音乐准确地做动作。
师：谁来演小偷呢？看看脚底下（黑色的点子），谁踩到黑色点子，她就演小偷。
设计意图：谁踩到黑色点子演小偷，让小偷的角色有不确定性，更加增加游戏的趣味性。
师：被砸中的人，要做个动作，表示被砸到了。
设计意图：个别幼儿示范别砸中的动作，启发大家。（课堂节奏）
师：你是被砸中的，你要做个动作，做做看。
3、玩游戏“掩耳盗铃”
师：你们想不想玩？
幼：想！
提示：此环节幼儿边尝试玩游戏，教师边交代游戏的玩法和规则。
完整玩游戏2遍。
设计意图：最后的追逐幼儿情节的设计，既符合《掩耳盗铃》成语故事的情节，又弘扬了小偷一定要被抓住的正能量价值观。
