南京市高中化学刘江田名师工作室赴三中开展教学研讨4月21日上午,刘江田、马春生、经志俊等三位南京市高中化学刘江田名师工作室的教授级高级教师来到南京市第三高级中学东校区,就江伟老师以“基于学科核心素养的高中化学教学评一致性”为主题的研究课《有机合成》进行了专题研…
可视呈真 应用为善 简约求美——贺南京市高中化学教师在省第六届实验创新大赛中取得佳绩 2017年4月27—28日,江苏省第六届中学化学创新实验调演暨实验观摩活动在徐州市铜山区清华中学的清华园报告厅隆重拉开帷幕。本次活动由江苏省中小学教学研究室主办,徐州市教育教学研…
以一氧化碳还原氧化铁实验、实验室制取乙烯并验证乙烯能与溴单质发生加成反应的实验为例,分析中学实验中存在的科学风险,说明在中学化学实验教学中对学生进行科学风险认知教育的必要性。
针对将高考例题进行"单纯练习"的粗放型教学现象,以聚焦知识、明确方向、优化能力、提升素养为教学目标,创建"答品讲议"教学模式,引导学生与高考例题展开深度对话,充分发掘高考例题蕴藏的教学资源与承载的教学功能。精选江苏2016年高考典型试题为案例,诠释&…
对高中化学核心素养的内涵、表现及其在2016年高考化学试题(江苏卷)中的考查模型和对应考点进行分析。从试题情境、信息、问题、答案和评分建议等方面分析化学核心素养的考查模型,阐述宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神…
对高中化学核心素养的内涵、表现及其在2016年高考化学试题(江苏卷)中的考查模型和对应考点进行分析。从试题情境、信息、问题、答案和评分建议等方面分析化学核心素养的考查模型,阐述宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神…
基于氧化还原反应(第1课时)的学习内容,关注学科核心素养,确立清晰的课时目标;追求教学评一致性,优选高效的教学策略;紧扣课时目标创设学习情境,借助问题解决实施任务驱动;实施多元过程评价监测目标达成。
基于"教-学-评一致性"的原则,依据高三二轮复习的主要任务,以江苏高考测试热点"同分异构体推断"为例,提出"备考点——精析考题,明确考什么,知道怎么考"、"备学情——前测摸底,找准知识盲点,探明能力洼地"、"备目标——三维一体,界…
对高一学生化学方程式书写能力进行调查研究,发现判断物质是化学方程式书写能力的"瓶颈",配平是提高化学方程式书写能力的"抓手"。针对问题进行了反思并提出了相关对策,即感知、记忆和推理并重,提高判断物质能力;系统规划、逐步提升配平能力。
在"问题猜想探究"理念下,进行《金属钠》相关内容的教学活动,实施系列探究活动,提高学生的科学素养。