教育随笔｜以五“动”致敬2023

寅虎辞旧，卯兔迎春，繁忙而又充实的2022已经过去，在接续奋斗的2023，我为兔年选择的新年关键词是“动”。“动”字在百度百科中的解释是“改变原来位置或脱离静止状态（跟“静”相对）”。我将以五“动”，致敬到来的2023。

一、思维的“灵动”

要想保有思维的灵动，首要的条件就是要有“源头活水”来。对于教师而言，学习前沿的理论和聆听大咖的讲座是保持思维灵动的有效途径。首先很感谢工作室能够给我们提供最前沿最新的平台与学界各位大牛对话，在聆听讲座的过程中，我也找到了自己感兴趣的话题。新学年我最想研究的话题是“大观念”。在王蔷教授的讲座中，用一个具体的案例解读过基于大观念的单元整体设计，但是我依然没有能够对于大观念和主题意义进行正确地区分。同时，具体落地到单元设计，我也没有自己亲手操作过大观念视域下的单元整体教学设计，因此这是我第一个感兴趣的话题。本学年第二个感兴趣的话题就是“作业设计”。作业设计是教学过程中重要却容易被忽视的一环，在“双减”背景下，其重要性进一步凸显。因此，在新学期我将着重探索初中英语课后实践性作业，将学生从枯燥的抄写和背诵中解脱出来，真正学会用英语解决生活中遇到的问题。

二、课堂的“生动”

要想使课堂达到生动的境界，必须打破我自身对于该课型的固有印象以及原有的授课范式，学习他人甚至国外的先进经验，采用多样的方式，运用多模态手段，基于教材内容以及学生实际情况，进行有效设计。首先要突破的课型是语法课，因为自从全国赛课获奖后，很多老师都认为我很会上语法课。其实我和绝大多数老师一样，对于语法课的教学也深感头痛，尤其是不知道如何将语法课教得有趣又有效。因此，在前期工作室会议聆听了北师大程晓堂教授的讲座后，我购买了他编写的《新视角英语语法》一书，这也是我新学年阅读书单的Top 1。拿到这本书后，我粗略地翻看了一下，这本书主要采用了全新的视角，描述并分析了英语语法，与市面上绝大多数的语法参考书不同，它结合了语料库中最鲜活的语言实例，还原了语法的本来面貌，解析语法现象背后的理据，强调英语语法的表意功能以及其在生活中的运用。我期望通过阅读此书，首先提升自我，充分认识初中教材中的语法知识，不教授错误的语法，同时回馈学生，让学生感受到语法课有趣、有效、有用，从此爱上语法，从而理解语法，并学会正确使用语法。

三、学生的“感动”

工作室在成立之初便提出了”激活儿童言语生命”的主张，也在2022年开设了“微笑课堂”的全新栏目用于记录学术课堂的笑脸以及背后的故事。虽然做教师的时间不长，但我深知，真正能给学生留下深刻印象的不是我传授的知识，甚至不是我传授知识的方式，而是我在相处中给他们留下的印象。时常在与家长的交流中发现，我不以为然的一件小事或一个举动，会在学生的心中生根、发芽。因此，在新学年，我致力于做一件让学生感动的事，可以是教学方式上的创新，让学生在舒适安全的学习环境中畅所欲言，感受英语学习的兴趣，也可以是与学生交往中的关爱，多听、多看、多了解，多鼓励，多安慰……让学生感受到我对他们的关心与爱，让学生对我的尊敬与喜爱也变得自然而然。

四、笔头的“冲动”

有了专家的引领、足够的阅读以及勇敢的实践，一定会有丰富的教学或学习反思。因此，2023年我还将继续保有笔头的”冲动“，努力将自己的所学、所做、所思进一步进行提炼，并转化为铅字。本学年共在省级期刊发表了3篇论文，话题涵盖词汇教学、语法教学以及教育信息化；并有3篇论文获奖，主要涉及作业设计、大观念等。本学年的写作方向将继续针对以上提到的语法教学、大观念、信息技术、作业设计等，将这些研究走向深处、实处。同时，也针对自己已经立项的第十二期南京市个人课题，也是有关基于单元主题的多文本拓展阅读，在研究的过程中，能够用一篇课例来进一步探索如何通过多文本阅读深化学生对教材单元主题意义的理解和探索。

五、身心的“悦动”

新的学年也将迈入后新冠疫情的第一年，也是我入职教师的第九年，希望能够在成就学生成长、成熟自身业务水平的同时，更多地关心身体健康，培养兴趣爱好，做一个积极的生活者，以更饱满的热情和活力投入工作。因此，在新学年准备首先坚持锻炼身体，向10km的慢跑进军，也维持自己的篮球爱好，改变不良饮食习惯，争取减重3-4kg；同时，还想培养一个全新的兴趣爱好，学习更多的知识，例如学习一个乐器或了解茶道等，让自己的身心悦动起来！

新的学年，希望继续在工作室浓厚的学术氛围中，以五“动”致敬2023，成长自己，成就学生！