2025年5月15日，由南京市教育科学研究所主办，秦淮区、玄武区教师发展中心协办，星瀚小学承办的南京市教育科学“十四五”规划课题《基于儿童语言发展水平评估的小学语文小幼衔接实践研究》（批准号L/2023/019）阶段性展示活动在星瀚小学成功举办。

     工作室主持人特级教师宋非受邀作为点评专家参与此次活动，本次活动还邀请到南京市教育科学研究所汪朵主任，秦淮区教师发展中心教科室赵富良主任，玄武区小学语文教研员田红老师，秦淮区小学语文教研员张莉老师，南京市夫子庙小学孙红书记，南京市星瀚小学高小丽校长等专家领导莅临指导，宋非名师工作室成员老师们参与观摩学习。

课堂展示：聚焦真实课堂，呈现衔接实践

     活动伊始，南京市游府西街小学柏雪老师与星瀚小学汪梦娇老师于四楼报告厅带来一年级《咕咚》两课时展示。柏雪老师在第一课时搭建真实问题情境，引导学生通过角色对话体会小动物心理，以“咕咚的真相是什么”悬念激发探究欲；汪梦娇老师第二课时以趣味阅读为核心，通过“想一想，说一说”“读一读，演一演”活动，让学生在朗读、角色扮演中理解文本，提升语言运用与逻辑思维能力，并进一步促进儿童语言能力的发展。

     南京理工大学实验小学时尚老师与成贤街小学戴贤娟老师在四楼录播教室展示一年级《文具的家》两课时教学。时尚老师第一课时以简洁导入激发兴趣，通过环环相扣的朗读与练笔活动引导学生主动探究；戴贤娟老师第二课时结合歌谣与生活情境深化文本理解，在细节研读中培养语言表达与行为习惯。

课题汇报：数据赋能研究，分享阶段成果

     课堂教学后，南京市星瀚小学高小丽校长致欢迎词，感谢各位专家莅临指导，并预祝活动圆满举行。

      随后，课题主持人、南京市光华东街小学陈静主任汇报课题阶段性研究进展。课题组通过学情调研、文献梳理，研制衔接时期语文教学目标；通过策略研究、语言发展过程评估，探索促进小幼科学衔接的语文学科实践路径。

      南京市游府西街小学蒋丽莉主任以《数据驱动目标引领：基于儿童语言发展水平评估的阅读教学衔接研究》为题，分享数据驱动的实践探索，通过“前测诊断-策略适配-后测验证”，运用随文识字、具象化朗读、进阶问题链等分层策略，实现学生阅读素养的提升。

专家点评：指明研究方向，凝聚发展共识

    特级教师宋非点评指出，课题研究具有助力政策落地及填补语言研究空白的价值，肯定了构建评估工具、实施分层策略及建立双向协同机制的实践，认为其是促进学生语言素养发展、提升教学质量的重要实践。

      南京市教育科学研究所汪朵主任总结强调，上午的课堂紧扣幼小衔接主题，亮点突出。课题研究架构完整、阶段性成果丰富，体现实践价值并助力区域教师成长。她期望课题组进一步关注学生学习与情感状态，助力从情感、心理到认知的顺利过渡。

      此次活动为小幼衔接研究搭建了交流平台，既展现了阶段性成果，也明确了下一阶段的研究路径。宋非名师工作室的老师们也将以此次活动为契机，持续深耕课题研究，助力儿童语言能力的科学衔接与发展。