工作室与胡存宏名师工作室，联合举办了主题为“适合发展，指向工具研学的课堂教学”的专题研讨活动。南京市鼓楼区教师发展中心副主任杨杰军、江苏省特级教师王九红、胡存宏，王九红名师工作室与胡存宏名师工作室全体成员，以及来自安徽合肥跟岗班的校长们共同参与了此次活动。活动内容包括课堂展示、主题分享和专家讲座。
课堂展示
来自王九红名师工作室的蔡小倩老师执教四年级《认识平行与相交》。蔡老师从生活中的常见的光线引入，引导学生初步感知两条直线之间存在不同的位置关系。随后，带领学生从生活中的丰富场景中抽象出多组直线，通过分类整理，逐步揭示了平行与相交的概念。在两条相交直线的动态变化中理解垂直是相交的特例。紧接着，学生在找一找、画一画等自主探究活动中，逐步深化对概念的理解。整节课通过丰满结构的学习内容，教师由远及近的指导，有效地发展了学生的空间观念。
胡存宏名师工作室单薇洁老师执教《营养午餐》。单老师从一项课前小调查入手，根据学校午餐的真实情况，驱动学生聚焦生活中的午餐问题，探究原因，引出营养话题。接着单老师围绕“午餐营养问题我调查”、“营养午餐我调整”两大任务展开教学。学生通过计算和图表分析，找出非营养午餐的原因，并动手调整，重新制定了营养午餐方案，促进了学生数据分析意识和应用能力的发展。
主题分享
南京市方兴小学刘青老师分享了微讲座《工具让学习更加适合儿童本身》。她从“究竟何为学习？”这一问题出发，从四个维度进行了深入分析，分别是：从单一工具走向多种工具协同，让内容变得更饱满；从共时性学习走向历时性体验，让学习变得更深刻；从工具的使用走向协同的创新，让实践变得更智慧；从学科实践走向育人最终旨归，让成长变得更完整。刘老师认为工具是载体，适合是理念，育人是旨归。
来自天正小学的张曼老师带来了题为《小学数学“适合发展课堂”的实践与探索》的精彩分享。张老师结合具体课例详细介绍了“适合发展课堂”六要素操作要领，包括教学目标顶天立地、教学内容丰满结构、学生学习充分自主、教师指导由远及近、学生作业弹性选择以及学习评价指向进步。她强调，这六个要领具有内在的统一性，共同促进了学生的适合发展。
专家讲座
杨杰军校长在题为《致力于素养培养，为未来而教》的讲座中，深刻分析了当前社会形势对教育的新要求，强调教师需要“拥抱不确定性，为未来而教”。他提出，教师应致力于素养培养，改变课堂现状，并通过三个“看得见”——看得见核心素养、看得见素养培养真正在落地、看得见儿童学科素养在进阶——来实现这一目标。杨主任结合丰富的课例，深入浅出地讲解，使得在座的老师们产生了强烈共鸣，他们时而点头认同，时而感慨深思，时而会心一笑，将活动推向了高潮。
江苏省特级教师王九红带来了题为《从知识教学迈向素养适合发展》的精彩讲座。他从三版义务教育数学课程标准中的共同理念“不同的人在数学上得到不同的发展”出发，阐述了“适合发展”这一教学主张提出的背景和内涵。结合生动的案例介绍了适合发展课堂操作要领以及“接得住，能化解，善启发”的教学机智调试策略。整个讲座兼具理论高度和实践意义，对教师专业成长有着重要的指导意义。
最后，江苏省特级教师胡存宏在活动总结中，代表工作室全体老师对杨杰军校长和王九红校长的精彩讲座表示感谢，并对参会老师们的真诚与热情致以敬意。他强调，在课堂教学中，教师要“少搭梯子”，“会做减法”，通过结构化和板块化的教学设计，促进学生素养的不断进阶。
在展望未来教育的同时，我们深知数学教学必须与时俱进，以适应每一个儿童的成长需求。让我们以工具为脚手架，用适合儿童的方式，聚焦数学核心素养，让每一个儿童都精彩绽放！
