共谋体育发展良策 筑牢学生责任意识
2024年11月4日19点30分，《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第187期话题——“体育课堂教学中如何培养学生的责任意识”研讨活动在江苏省南京市栖霞区摄山中学如期举行。本期研讨活动，由江苏省周云网络名师工作室主持。摄山中学党支部副书记、江苏省特级教师周云担任主持人，徐慧、鲁慧霞、史晓莉、王连强、时朱俊杰5名教师负责3个子课题的研讨主持引领。本次活动全程直播，全国各地体育同仁齐聚云端，共话学生责任意识，活动现场讨论热烈，交流氛围浓厚。
江苏南京主会场
一、携手并进谋发展，精确瞄准定方向
为确保研讨活动的高质高效，工作室成员在周云老师的带领下，深入调研，精准定位研讨话题，紧密贴合学校和一线教师的实际需求。通过多次专题会议和实地调研，团队成员科学分工，务实合作，共同制订详细的活动方案。在研讨过程中，各分会场积极参与，为活动的圆满成功提供了有力支持。江苏省周云网络名师工作室的骨干教师团队以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为纲，紧密围绕“体育课堂教学中如何培养学生的责任意识”，精准把控研讨方向，重视每个子话题的深钻求细，确保研讨方向的精准无误。同时，主持团队充分利用多方资源和多种渠道，广泛发动参与研讨的人员，提高研讨成果的辐射性和影响力，为活动的顺利召开奠定了坚实基础。
新疆伊宁分会场
二、集结云端共研讨，合力探索成长路
在本期“草根争鸣”话题研讨拉开帷幕之际，史晓莉老师首先发表了精彩的开篇致辞。她深入阐述了本期话题研讨的重要意义与价值所在，强调了其对教育实践的指导作用和深远影响。同时，史老师还对话题研讨的时段进行了科学而细致的划分，为后续的研讨活动提供了清晰的时间框架和节奏安排，确保了整个研讨过程的流畅与高效。
话题1研讨中，主持人徐慧老师提出了“体育课堂教学中学生责任意识体现在哪些方面”的问题。随后，来自新疆的张忠玲、河北的胡丽云、重庆的罗凤平、江苏的张小伟等教师结合自身的理论与实践经验，分享了学生的责任意识在体育课堂中的体现。他们指出，学生的责任意识主要体现在遵守课堂纪律和规则、积极参与体育活动、爱护器材、关注自身及他人安全、树立体育健康观念、积极自我评价和反思、尊重他人、勇于挑战等方面。最后，来自江苏徐州的特级教师胡献钊，结合具体案例，从宏观上归纳了体育课堂教学中责任意识的三个方面：个人的责任意识、对他人的责任意识及对集体的责任意识。
陕西分会场
话题2研讨中，主持人王连强老师提出了“教学中遇到学生责任意识不强的情况，您是如何解决的”的问题。陕西的徐明、内蒙古的王艳娟、浙江的蒋新成、江苏的邱晨、山东的房辉、新疆的许海云等教师结合自身的教学经历，分享了他们的观点。他们认为，应从寻找原因着手，根据具体原因落实手段，强化学生责任意识不强的缺点。他们给出的建议包括明确责任目标、建立激励评价机制、引入榜样力量、加强小组合作、完善家校合作、评价与培养责任心相融合等。
江西分会场
话题3研讨中，主持人时朱俊杰老师提出了“请结合案例说明，体育课堂教学中如何将责任意识转化为学生的自觉行为”的问题。来自全国各地的教师，如，新疆的张忠玲、浙江的谢远贵、山东的蒋聪聪、江西的何小芳、山东的宋书旋等，纷纷举手发言或弹幕留言。他们结合具体的篮球、排球、足球、体操等项目，分享了如何将学生的责任意识内化为自觉行为。其中，来自新疆的高言老师从接力比赛的案例出发，分析了在接力比赛中不遵守规则的现象，如，踩线、抢跑等。他强调，教师在课堂中要积极引导，做好提醒，以正确、积极的评价改正学生不好的现象，树立学生的团队意识，培养团队互助的精神和集体荣誉感，从而培养学生的责任意识，建立自觉行为。
内蒙古分会场
最后，江苏省特级教师周云对本次话题研讨进行了总结。他谈到，大家的真知灼见不仅为本次研讨增添了丰富的色彩，更为体育课堂教学如何有效培养学生的责任意识提供了宝贵的思路和实践经验。许多学校和教师已经在体育课堂教学中进行了有益的尝试和探索，这些实践不仅提高了体育教学的实效性，更为学生未来的成长奠定了坚实的基础。当然，培养学生的责任意识是一个长期而复杂的过程，需要我们每一名教育工作者持之以恒地努力，需要家庭、学校和社会的共同努力。在未来的体育教学中，我们应该继续深化对责任意识培养的研究与实践，不断创新教学方法和手段，努力构建一个更加完善、更加有效的责任教育体系。
重庆分会场
三、碰撞智慧燃新思，升华思想共前行
在两个小时的深入研讨中，研讨教师围绕体育课堂中学生的责任意识展开了激烈的讨论。他们结合实际教学案例，分享了自己对体育课堂教学中学生责任意识的独特见解。每一个话题的抛出都引发了全国广大体育教师们的共鸣和深思，教师们不仅点燃了新的思想火花，对本期话题有了深入的理解和深刻的感悟，更在无形中升华了他们的教育思想。
感谢《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目提供的宝贵的交流平台。通过本次研讨，教师们对体育课堂教学中学生责任意识有了更深刻的认识。同时，对于学生责任意识不强及如何转化为学生的自觉行为等，也有了更清晰的认知和理解。这为体育课堂教学中落实学生的责任意识及促进学生核心素养的提升奠定了坚实的基础。
撰稿：徐慧
审核：周云
编辑：王琪
