项目指导促提升，专家点拨明方向
——南京市赵瑞生名师工作室前瞻性项目研讨纪实
2月28日下午，南京市赵瑞生名师工作室在浦口区江浦实验小学滨江分校开展区教学前瞻性项目研讨活动。首先，由工作室主持人赵瑞生老师介绍项目的已有基础、背景分析、项目内涵、建设目标、建设内容、预期成果以及项目的创新之处。接着，工作室成员以及区教师发展中心张建老师对上述各方面提出建议。最后，东南大学生物科学与医学工程学院、教育部儿童发展与学习科学重点实验室主任助理杨元魁博士就前瞻性项目的名称等提出自己的建议，他认为名称改为：“以具身促思维发展：构建基于活动的小学数学学科实践新样态”比较好，然后认为项目的背景分析“需要对已有的研究进行简要综述，并指出当前的小学数学教育存在哪些问题，再引出本项目的内涵、目标和内容。”项目的内涵“对项目名称中核心概念以及课题名称的解释，并附上项目的理论框架圈层图。”建设目标设定为：“发展基于活动的小学数学学科实践的内涵和要义；开发针对不同学段的小学数学学科实践活动群；凝练基于活动的小学数学学科实践的实施策略；构建具身活动促进小学生思维发展的路径模型；构建基于活动的小学数学学科实践教学资源库；构建基于活动的小学数学学科实验的新样态（六大新样态）。”项目创新之处为：“理论创新：提出了具身活动在小学生数学相关思维发展中的重要作用，发展了基于活动的小学数学学科实践的内涵和要义，填补了国内小学数学教育中从具身活动到思维发展的理论空白；实践创新：凝练基于活动的小学数学学科实践的实施策略和路径模型；提出了基于活动的小学数学学科实验的新样态（六大新样态）。”
对专家提出的建议，工作室将进一步进行修改完善。
附专家介绍：
杨元魁，博士，副教授，就职于东南大学学习科学研究中心、东南大学生物科学与医学工程学院，任教育部儿童发展与学习科学重点实验室主任助理。负责儿童情感研究室和电生理研究室的工作。兼任江苏省心理学会普通与实验心理学专业委员会副主任委员、江苏省妇幼保健协会婴幼儿照护分会副主任委员、中国脑计划学龄儿童脑智发育队列研究项目骨干、中国科协-联合国儿童基金会“青少年社会情绪学习”项目专家、南京市中小学心理健康教育指导专家、《中国科技教育》杂志“情绪与教育”专栏作者、国际“心智、脑与教育”协会会员。主要研究领域包括脑科学与教育、儿童青少年心理与行为发展、心理健康教育和家庭教育。
