深耕生长课堂，面向未来而教
12月6日周二上午，刘美琳高中英语名师工作室主持人江苏省特级教师、正高级教师刘美琳，和工作室成员南京市优质课、基本功大赛一等奖获得者王雨婷，参加了南师附中秦淮科技高中举办的第三届“深耕生长课堂，面向未来而教”主题教学展示活动。本次活动采取“同课异构”方式，探索“生长课堂”的样态，并依托学科教学教研专家的“主旨讲座”，探讨如何实现“面向未来的教学”。
本次同课异构选自必修三第二单元Integrated skills。该单元的主题语境是“人与自然”，话题是“自然灾害与防范”，涉及的语篇类型是短故事。来自南师附中秦淮科技高中的李庆生老师和南京市第十三中学的王雨婷老师分别做了课例展示。两位老师在整体思路上存在一定的共性：即Integrated skills板块以一则洪灾故事为主线，通过一系列的听、说、读、看的活动，最终过渡到对故事进行续写的任务上。整体设计思路为：首先让学生从一段听力中获取有关洪涝灾害的常识信息和安全建议；然后阅读一则一家人被困洪水的故事；接下来组织学生讨论故事可能的后续发展；最后让他们完成一个故事续写的任务。同时，两节课也各有不同的侧重点：李庆生老师的这节课是读写的第二课时，对听的部分课前处理，留出重点让学生写与评价，在写的过程中参考高考的标准，要求学生分两部分去完成；王雨婷老师的这节课是对听力部分做了删减与改造，重点放在人物分析、写作支架以及写作评价方面。每位老师和学生的互动都很好，学生主动性和能动性得到了充分地发挥。
随后，刘美琳特级教师对两节课做了精彩点评，并开设了“Integrated skills教育随想”的主题讲座。刘特指出，年轻教师尤其是新教师可以参考教参，但不能完全被教参所禁锢。在教学设计的过程中，可以大胆、可以创新、可以改造。比如，本次课选自Integrated skills，我们可以对听力部分进行改造，将设空精简化，为读写信息做好铺垫。对教材再整合，对学生因材施教，对教学设计不断打磨。此外，刘特强调了教、学、评一体化推进的重要性。在学生完成写作任务之后，进行分享与赏析环节，然后可以进行自我评价、教师评价，同时也可以邀请同伴进行评价。为了让这种评价更具有针对性和指向性，可以给出评价标准，比如：情节发展与故事结尾是否吻合人物性格特征，是否运用到了环境、对话、行动链、心理描写等写作技巧，是否具备创新性和想象力等。希望通过多元化的评价方式，让学生清楚地认识到自己的这篇读后续写存在的优势与劣势，以及未来的改进方向与具体措施。刘特的讲座受到了全体教师的一致好评，对于年轻教师而言更是受益匪浅。
本次活动进一步深化了高中新课程改革、践行新高考方案、探索学科核心素养发展方式，加强了学校与学校，老师与学生的交流与思考，有利于促进“生长课堂”的思考与行动，为探讨“新课标、新教材、新高考”背景下课堂教学实施路径提供方向。
