2022年8月18日，在南京市成贤街小学开展了“研读新课标”的培训活动，陈静名师工作室的成员和中心组骨干教师参与了本次研讨，活动还特别邀请了江苏省特级教师储冬生、王学其老师以及资深小学数学教研员朱宇辉老师。
陈静老师主持了本次活动，她首先说明了活动的目的，本次的研讨聚焦小学数学新课标，强化课程的育人功能，共同探索核心素养有效落地的实践路径。
上午的培训，储冬生老师分享了主题为《数学教学：走向高品质对话——兼谈新课标理念指导下的数学教学再出发》的讲座，储老师从自己学课标的方法说起，要读更上位的文件，也要读课标组核心成员的权威解读，借助这些文章，结构化地理解课标。储老师将课标中的核心素养与儿童的数学学习建立了联系：“数学的眼光”旨在帮助学生积累“观察”的经验，建立“抽象”的思想，解决的是数学从哪里来的问题，展示了数学的“抽象性”；“数学的思维”帮助学生积累“思考”的经验，建立“推理”的思想，解决的是数学的内部问题，展示了数学的“严谨性”；“数学的语言”帮助学生积累“表达”的经验，建立“模型”的思想，解决的是数学到哪里去的问题，展示了数学“广泛的应用性”。储老师又从区别、联系、变化、机理四个角度解读了新课标，提醒教师们在不断变化的课标中要关注那些不变的东西，他用“数学性、儿童性、过程性”三个词总结了新版课标，这些就是最朴实的数学课堂该有的样态。
下午，王学其老师做了名为《“新课标”Vs“旧课例”——自我检视：以圆的认识一课为例》的主题讲座，以研讨为形式、以课例为基础，引导教师思考如何将新课标的理念落实到日常的教学中。王老师结合《圆的认识》这一课的教学设计，结合课标中对“情境”、“问题”和“活动”提出的要求展开分析，“真情境”要利于学生理解数学的本质；“真问题”应当引发学生的认知冲突；“真活动”要激发学生有效的思考。王老师总结，在“教”上，要立下一个由“薄”到“厚”的目标；在“学”上，要追求一种由“厚”到“薄”的方式。
随后，朱宇辉老师带来了主题为《从“课标”走向课堂——聚焦教、学、评一致的教学》的讲座。朱老师从课标的“新理念”和“新表述”解读了什么是聚焦教、学、评一致的教学，结合四节具体的课例，朱老师展示了教、学、评一致性的课堂的样态：学生完完全全地全程参与学习，教师设计并满足学生视觉、听觉、触觉的学材，学生的观察、思考与表达是数学表征的、留下痕迹的、方便交流的，课堂上学生的学习环境是能自主、有自觉、善思考的，基于有接触感的学材，有历程感的思维，学生最终取得有获得感的结果。
最后，陈静老师对本次活动进行了总结，在三位专家的引领下，老师们从高观点的视角中解读了新课标，也通过向前看、向远看、向深处看理解了课标中的大观点，三位专家的分享都从课标走向实践，在日常的教学中体现了“教、学、评”的一致性。现场的老师分享了学习的感悟，也提出了自己的困惑，专家们一一给予了回应。每一位一线的教师，定会努力将新课标中传递的理念落实在日常的教学中。
