近日，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、南京师范大学道德教育研究所所长冯建军教授发表在中文核心期刊《课程·教材·教法》上的《义务教育道德与法治课程理念》引起广泛关注。南京市小学道德与法治唐隽菁名师工作室组织工作室全体成员采用共读的形式，学习了这篇深度好文。
冯教授的文章从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面系统梳理了2022年版新课程标准的相关理念，是高位引领，是专业解读，能够很好地帮助我们去领会课程构建的新精神、内化课程教学的新要求。从课程的更名到部编教材的使用再到新课程标准的出台……我深深觉得要教好这门课真的需要我们不断地去学习，并努力成为一个终身学习者。学习的路程漫长，须从现在起步！ （南京财经大学附属实验小学 任颖）冯建军教授的文章《义务教育道德与法治课程理念》，让我们对新颁布的课程标准有了更加系统性、结构化的认知和理解。首先，文章明确素养本位是义务教育道德与法治课程设计的基本遵循。其次，阐释了“新课标”提出的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面的具体内容。其中印象比较深刻的是关于课程评价，本课程的评价以素养导向，开展综合素质评价构建全面的评价体系。新课标坚持了一贯倡导的坚持评价主体和方法的多元化，创新评价方式方法的理念，增加了探索增值评价这一新概念。本课程的增值评价的增值点、增值的量化体现等需要我们在教学实践中不断研究，提供有价值的实践样本。新课标的颁布是转变教育教学理念、提升实践研究能力的有效契机，学习、思考、实践、再思考应该成为我们基层教师的教学日常。（南京市夫子庙小学 缪青）一遍又一遍学习着2022年版义务教育道德与法治课程标准，一遍又一遍阅读冯建军教授的文章《义务教育道德与法治课程理念》，一点一点领悟课程功能、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价五个方面的理念与要求，一句一句琢磨该怎样与课堂教学实践结合。在新课标面前，我深感自身对这本课程的理解有太多不足，也深感只有不断学习，才能更好地推动实践与研究。（南京市江北新区高新实验小学 张淑环）读了冯教授的文章，我深深感受到五个字“任重而道远”。当新课标强调并坚持“学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合”的课程内容时，我们老师在道德与法治课程中如何从生活中提炼相关知识，将生活融于知识之中，如何以生活为基础，让生活成为底色、成为后台，来寻找和搭建发展儿童道德与法治素养所需要的学科主题内容，已经成为了重要的考验。我们一线教师会迎难而上，在“立德树人”的目标引领下，以课堂教学为着力点，探索、实践……（南京市北京东路小学 丁佳佳）读了冯建军教授《义务教育道德与法治课程理念》的这篇文章之后，“素养本位”这个理念给我留下了深刻的印象。“从核心素养出发”最终是为了“实现这些核心素养”。新课标指出道德与法治要培养的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。为了实现这些核心素养，新课标从课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价各方面等围绕着核心素养，体现了课程性质、反映了课程理念。新课标的学习不仅是理念上的进阶，更可以给我们实际操作上的指导，需要我们慢慢吸收、消化、践行。（南京市江浦实验小学 杨萍）拜读了冯建军教授关于德法新课标的解读，深切感受到本次新课标对学生主体的重视，对德法课程铸魂育人之根本的关注。体会最深的是关于课程结构的设计要求，新课标要求课程结构必须关注儿童不断扩大的生活范围，关注儿童与自身、儿童与社会其他事物之间的联系，合理设计德育内容，形成循序渐进、层层深入的课程体系。如何进行科学合理的课程建构？这就需要德法教师立足于发展学生的核心素养，作为师者，必须不断关注学生核心素养的体现，不仅是专业学科核心素养，还有跨学科的核心素养如政治认同、国家意识、全球视野等。（南京市北京东路小学红山分校 苏畅）冯建军教授的《义务教育道德与法治课程理念》对于一线教师来说非常受用。对于我来说，“读懂”新课标，是寻找未来教育方向的必经之路。从冯教授对新课标理念解读的内容来看，我想：未来的道德与法治课，更加关注课程的综合化和结构化，这必然引发教师教学方式的改变和学生学习方式的变革。新课标指向学生的“核心素养”，从学科素养走向核心素养，从“课程”走向“学程”，这一系列的转变都需要教师首先改变教育理念与教育方式。从知识本位走向素养本位，引导学生改变学习方式，才是让核心素养落地的重要抓手。（南京市雨花外国语小学 高玲）冯教授的文章直指新课标，从五个方面具体阐释了新课标、新理念，对当下道德与法治课堂极具启示性，既高屋建瓴又密切联系实际。尤其抓住立德树人、学科育人这根本主旨，对一线教师以及道德与法治学科的研究者有极强的实践指导和理论引领作用，为我们解读新课标，实施新改革廓清了方向。（南京市锁金新村第一小学 王双）我是将冯教授的这篇论文与新课标一同摆在案头对照着读的。与北师大郭华教授的课标解读观点一致，冯教授论文一开篇就指明了课程设计的宗旨，那就是“为培养学生的素养而设计”，“从核心素养出发，进行课程设计，最终实现这些课程素养。”这就意味着我们必须为素养而教。新课标的课程理念共有5点，第一点是“以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。”冯教授在文中旗帜鲜明地指出，这一理念是由我们这个课程的政治性和思想性决定的。他从3个维度加以阐释:1.重视道德与法治在立德树人的关键作用；2.道德与法治课程的根本在于铸魂育人；3.发挥道德与法治课程的价值引领。这三点由宏观到具象，从国内外形势到个人的理想信念，可谓环环相扣，层层深入。如果说，新课标让我知晓“应为”，那么，冯教授此文就是让我知道“为何”。把两者组合起来看，让我们格局更大、情怀更深、视野更宽。衷心感谢冯教授的引领。（南京市锁金新村第一小学 唐隽菁）
附件下载
官方微信
