帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛
——参加《当代教育心理学》共读活动后感
南京市齐武路小学 夏盼娣
自我反思，自从大学毕业完成编制考试以后，很少再去翻阅理论性的书籍，只有在参加论文竞赛时会到书里找一些写作思路，所以理论知识非常缺乏，当第一次参加名师工作室的活动，拿到巫特送给我们的《当代教育心理学》这本书时，我便找了一个我最喜欢的颜色的文件袋，装起这本书、一本读书笔记本、一支黑笔、一支红笔，打算过几天放寒假的时候，孩子写作业，我就在旁边读书做笔记。
然而理想是丰满的，现实是骨干的，正式放假以后，儿子每天坚持写作业，我有时候将书本翻开，没坚持多久便看不下去，书里一个个名词、一位位名人，曾经背得过，现在已经忘得差不多。大段大段的文字，像一块一块难啃的硬骨头，实在让我难以下咽。说来真是惭愧，书里的好多内容，仿佛像是左眼进、右眼出了，看了就像没看过！不可思议的是，那段时间我迷上做家务，可能是因为我能够在做家务的过程中体会到了完成工作任务后的满足感。
我开始忐忑，我还申报了领读任务，我该如何下手去完成我的领读任务呢？那就先看看其他老师如何领读的吧，不看不知道，看完才发现自己像一只井底之蛙，眼界太小了！大家参加共读活动的热情深深感染了我，每次活动从晚上八点开始，基本都得到11点多才能结束，每一位老师的分享，都有个人独到的见解，他们可以从这个理论联想到那个理论，甚至可以随口说出理论的提出者、提出的年代、每种理论间的不同之处等等，这些教育心理学的知识好像就是他们的囊中之物，随手拿来便可用，而我好像什么不怎么能拿得出手。我陷入沉思，他们是怎么做到这么厉害的呢？
我从几位老师分享的他们以前发布的朋友圈的截图，以及他们的分享中得知，原来他们一直在坚持读书。
《当代教育心理学》第四期领读活动如期而至，我竭尽所能，将我的选题部分翻了一遍又一遍，完成了领读PPT及讲稿，认真梳理了“建构主义学习理论”相关内容，并结合自己的教学实践谈谈所感所思。第一次参加活动的我，跟其他领读者还存在着一定的差距。但我相信差距并不可怕，从现在开始，跟随着大家一起读书，我也会慢慢进步的。
帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛；成功者的自豪，一定是能在艰难的环境中坚持学习，不断进行自我提升。
进步，从坚持读书开始！
