春日的细雨淅淅沥沥的下，却浇不灭我们心中火热的教研热情。2021年3月19日上午8点，南京市朱文军名师工作室雨花台中学分站启动，本次活动主题紧密贴合雨花台区的教学研究课题——《能力罗盘指引下的教师教学设计能力提升行动》。活动由雨花台区物理教研员季卫新老师主持，全区物理教师参加，并邀请了南师附中江宁分校的部分优秀教师参加。
本次教学研讨活动分为初二、初三两场进行了《8.3摩擦力》和《第八章 力 复习》的同题异构。初二的两节课是由雨花台中学初中部的韩庭晶老师和金陵华兴实验学校的潘高健老师的同题异构新授课。
韩老师的课以三个板块为主，分别是通过学生的生活体验认识摩擦力、探究滑动摩擦力的影响因素以及滑动摩擦力的应用。在课堂实验中，韩老师及其关注学生实验过程中遇到的困难以及解决方案，也为后面学习二力平衡做个铺垫。整节课给人感觉环环相扣，层层推进。
潘老师以学生活动引入本节课，通过拉书和推桌子活动让学生感受摩擦力，激发了学生的学习兴趣。通过擦镜子活动感受改变滑动摩擦力大小的因素。在这节课上，潘老师还有自己的改进，他创新的使用了数字化教学实验器材——力传感器改进了传统器材中的无法控制物体做匀速直线运动的问题。整节课设计精巧，紧扣摩擦力展开教学，教师提问精炼，带动学生充分参与，课堂气氛活跃。
初三的两节课是由南京市板桥中学的曹日格老师和南师附中江宁分校的陆清老师的同题异构课《第八章力复习》。
曹老师利用一个在斜面上的装沙子的气球的受力分析来引入本章节主要的三个力。在复习这三个力的时候利用表格形式将学生原有关于力的零散的知识点融合起来，重新整理，形成一个体系。在知识应用中，曹老师选择让学生自主选择器材并设计实验证明两块木板的粗糙程度，培养了学生的自主能动性，充分发挥学生的主体作用。
陆老师以学生拍气球活动作为引入，充分调动学生的积极性。整节课带领学生分析气球受力和运动情况、气球的形变、气球排球的不同之处，将重力、摩擦力、弹力一一复习到位，提高了学生观察现象、分析问题的能力。陆老师在复习课中注重培养学生框架式学习，系统地整合各个教学环节，强化学生的知识结构和认知结构。
课后由雨花台中学初中部的陈培凤老师点评了初二的两节课，板桥中学的张睿老师点评了初三的两节复习课。
陈老师依托能力罗盘，聚焦精准教、多元学、显性评三大板块，从五个维度十个环节进行分析评价。初二的两节课充分体现了能力罗盘指引下的教师教学设计能力。在课堂上两位老师采用了分阶段逐步深入、由浅入深的教学，创设了开放性的动态课堂。课堂引入精彩纷呈，两位老师从表格的设计、数据的对比、实验的评价分析中提高了学生设计实验、解决问题能力，引导学生用科学方法进行实验、收集数据分析实验、总结方法评价实验。教学内容设定、教学方式选择、教学过程实施与评价均指向学科育人的目的。
张老师认为初三的两节复习课围绕着中考指导书的课标，紧扣中考的重难点。陆老师的课以气球为载体，曹老师的课以表格为依据搭建了学习支架，优化了学习空间，提高了学习能力。张老师也指出教师在复习课中，不仅要充分研究中考题，还要对其进行改编，提高学生的学习效率。依托能力罗盘，提升教学设计能力。
活动54最后季卫新老师做了《能力罗盘学科化解读与实施建议》的微型讲座，向大家介绍了能力罗盘的具体内容，在“精准教、多元学、显性评”的指导下，最终培养学生的学科素养。季老师指出教师在教学过程中应搭建好学习支架，依据最近发展区去搭建台阶，从学生现有的知识基础顺利过渡到你的学习目标。新授课重在于概念的建构，在学习活动设计中注重学习质量的评估，善于抓住课堂中的生成点。在复习课中，注重问题设计，精心选择、整合优质问题素材，以题目为载体进行量化评价。
本次活动由雨花台区教师发展中心主办，南京市朱文军名师工作室雨花台中学分站协办。由名师引领，与优秀同行，一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。在教学设计中要以课程标准为依据，以学科育人为宗旨，精细分析、精准施教、关注过程、多元评价，关注学生关键能力的培养、学科素养的形成，切实提高自身的教学设计能力。
