应南京市教育科学研究所邀请，南京市初中英语马黎名师工作室成员来到六合区横梁初级中学，参加了“首届南京市教育科学研究所乡村教育研究中心学术论坛”活动。
本次活动内容为《英语》(译林版)八年级下册Unit 5 Good manners单元复习课，本单元的主题是人与社会，教学过程中紧紧围绕主题创设情境，激活学生已有的知识和经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，鼓励学生从语篇中获得知识，逐步实现对语言知识和文化知识的内化。立足中考，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
以下是工作室成员，来自南京市第五十四中学贺锦老师的教学设计。
教学课件
教学设计
课堂风采
教学反思
2021年4月1日，很高兴自己能有机会在六合区横梁初级中学参加了“首届南京市教育科学研究所乡村教育研究中心学术论坛”活动。感谢马老师和南京市教育科学研究所提供的宝贵学习机会。
本次活动内容为八年级下册Unit 5 Good manners单元复习课，反思如下：
1. 关注主题意义，创设真实语境。在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，发展学生思维品质。课堂导入环节介绍学生想要加入礼仪俱乐部，需要进一步了解礼仪相关知识。将单元主题与学生生活建立密切关联，鼓励学生学习和运用语言。活动设计上激活学生掌握的背景知识，激发学生的学习兴趣，不断深化学生对于“Good manners”的理解和认识。
2. 丰富语篇形式，促进学生思维。语篇为学生发展语言技能和形成学习策略提供语言和文化素材，有助于学生形成正确价值观。教师在开展对主题意义探究的活动中，融入了不同的语篇类型，如学生在博物馆的对话、教室礼仪的小短文和餐桌礼仪的演讲等，并且由易到难，让学生能够在真实的社会情境中学习知识。在语篇中引导学生加强对于中外礼仪和中外文化的思考，不断促进学生思维的发展。
3. 结合具体主题，提升语言能力。语言知识学习不应该是简单的词汇和语法的操练，教师结合单元主题，在语篇中不断重复出现相关知识，提升学生的语言能力。本节课上在介绍学生在教室的相关礼仪中，帮助学生关注动词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。在介绍学生在图书馆的礼仪环节，教师指导学生用本单元的语法知识来理解和表达意义，进一步加强学生对语法知识的掌握和运用。
4. 比较文化异同，增强文化自信。教师应当帮助学生在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，坚定文化自信。通过本单元的复习课，学生在语篇中理解英语谚语的文化内涵，了解英国等国家在行为举止等方面与中国人的异同，引导学生正确处理差异，实现有效沟通。通过对比中西礼仪，加深对中华优秀传统文化的认识，增强学生的文化自信。
授课教师简介
贺锦，南京市初中英语马黎名师工作室成员，南京市第五十四中学英语教师，英语学科教学硕士，玄武区优秀青年教师，玄武区优秀党员教师，玄武区优秀教育工作者，玄武区优秀备课组长。多次开设市、区级公开课、讲座，多篇教育教学论文发表于省级期刊。
