《义务教育语文课程标准》(2022年版)明确指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 2022年11月，江苏省特级教师、正高级教师王祥连主持申报的《“教学用”合一：小学“用语文”课堂教学范式建构》被市教育局确立为第二批南京市基础教育优秀教学成果培育项目。为践行“教学用”合一的教学理念，深入推进项目建设，2023年2月28日下午，溧水区教研室小学语文教研员戴英老师、王祥连小学语文名师工作室成员、溧水区小学部分骨干教师、溧水区实验小学语文教师齐聚一堂，参加本次专题研修活动。
阅读需要策略，策略需要在阅读过程中建构。2022版新课标要求教师引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，积累合适的读书方法，进而提升阅读能力。本次活动旨在通过六下第二单元“外国名著单元”的整本书阅读指导，培养学生阅读名著的兴趣，迁移运用阅读策略，获得更好的阅读体验。王祥连小学语文名师工作室成员刘倩、马健老师先后为我们呈现了两堂生动的示范课。
刘倩老师执教的是统编版教材六年级下册第二单元的《鲁滨逊漂流记》(节选)，刘老师的课堂设计精巧，通过将梗概和目录两种不同形式的文本进行对比，带领学生了解名著的主要内容，并由课文拓展到学生的生活中，引导学生思考自己如何面对人生中的各种困难。
马健老师执教的是统编版教材六年级下册第二单元的《骑鹅旅行记》(节选)，马老师主要通过“梳理人物，把握情节”“回读批注，多元评价”“想象预测，由书及我”三个重要方法，带领学生体悟儿童文学作品的神奇，课堂教学中以自己为例，引导学生将自己代入文本情境，畅游文学作品之中，从而获得真切的阅读体验。
随后，溧水区小学语文教研员戴英老师对今天的活动作指导性讲话。戴老师指出和谐、有效的课堂，是老师和孩子们聊天、说话，一起创造的课堂，而要想创造这样的课堂，需要老师们钻研教材，确定准确的、具体的教学目标，在教学设计时不仅要考虑本课内容，还要立足于单元目标，要做到“示范带入”“深度阅读”“深度思考”，从育课走向育人！
活动的最后一项内容，是省溧附教导处副主任、市学带付小明老师的视频讲座。付老师通过自己的教学实践分享，向大家展示了自己平时是如何提高学生的语文核心素养，付老师指出在研究教学时要以新课标为指导，立足全套统编教材，在教学时培养学生的兴趣远比记住知识更重要。
