2023年1月16日下午，南京市初中英语李爱云名师工作室与无锡市谢建民英语名师工作室相约云端，开展了以“英语整本书阅读”为主题的跨市联合研修活动。
活动的程序是先观看江阴南菁高级中学实验学校的陶弘扬老师和南京外国语学校吴启虹老师的两节课视频；接下来由两位执教老师分别说课，介绍各自的教学设计思路；最后是两位工作室主持人谢建民老师和李爱云老师点评并分别开设相关主题讲座。
陶弘扬老师选取了《书虫·牛津英汉双语读物》系列中百科二级的一本科普类英文书《气候变化》（climate change），属于典型的非故事类文本，倡导“人类命运共同体”，是具有现实意义的主题，适合学生开展阅读思维活动。陶老师关注学情，依据英语学习活动观，让学生了解说明文文体特征，借助插图、上下文等理解文本和词汇，开展多种合作探究性学习，在课堂落实英语学科核心素养的培养。陶老师还利用问题导入，对标题、文本等进行了充分的讨论和分析，引导学生深层次地思考人类面临的现实问题，让他们意识到每个人都应该承担起一份责任，阻止全球气候的恶化，进一步深化主题。从选取的文本来看，陶老师注重non-fiction类型文本的阅读指导和分析，注重对学生学法的指导。其扎实的教学过程值得我们学习和借鉴。
吴启虹老师选取的是书虫分级阅读系列初二(下)的一本故事类读物《五个孩子和沙精（Five Children and It）》。文本内容贴近青少年生活，故事充满了想象力和童趣，主题与现实生活紧密关联，适合开展批判性阅读。在教学中，吴老师引导学生对文本进行反思式阅读和讨论、联系实际与文本展开对话。吴老师的教学设计基于大卫·库伯的理论，从“具体经验-反思性观察-抽象概念化-主动实践”来开展整本书阅读教学活动。她在教学中开展了丰富的课堂活动，如愿望清单Wish list、故事地图Story map、故事金字塔Story pyramid、戏剧辩论Role-play debate、主旨讨论、愿望提案等，并运用问题链引导学生进行批判性阅读，引发学生深入思考和分析主题意义。吴老师对故事类文本的教学指导，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
两位老师介绍完自己的设计思路后，谢建民老师和李爱云老师分别针对整本书阅读教学和两个课例提出了专业性建议。
谢建民老师在讲座《教、学、评一体化的英语阅读教学实践》中围绕ACTIVE ENGLISH，从Actualization、Content、Task、Inquiry、Value、Extension六个方面，结合教、学、评一体化的教学实践跟与会老师一起探讨了英语整本书阅读教学。谢老师指出，教师应大力落实新课标精神，努力设计学思结合、学用结合和学创结合的学习理解、应用实践、迁移创新等活动，引导学生围绕主题表达自己的观点和态度，引导他们形成正确的价值取向，解决生活中的真实问题，达到培养学生核心素养的目的，让英语教与学“活”起来。
李爱云老师开设了讲座《英语整本书阅读教学初探》，她从Why（为什么读）、What（读什么&阅读书目推荐）和How（怎么读）三个方面跟与会老师作了关于整本书阅读教学的分享与交流。李老师指出，整本书阅读对于提升中小学生的英语语言能力，发展他们的思维品质、塑造良好的文化品格、促进学习能力的全面发展都具有举足轻重的作用。要想有效地开展整本书阅读，教师必须自己先读并制定合适的教学目标、合理设计问题，引领学生探究主题意义、培养文化意识、提高思维品质，全面提升核心素养。
通过本次线上联合研修，老师们对英语整本书阅读教学的认识有了进一步的提升。期待大家在接下来的教学中有更多的探索与收获。
