教师的成长是一个终身的过程。信息时代的教师要成为集筛选、改组、创造知识等能力于一身的专业人士，尤其是要成为具有自我创造能力的“知识研发者”。
南京市初中英语马黎名师工作室自成立以来，引领南京初中英语教师队伍在教学和研究两方面齐头并进、不断追求卓越，将学术化备课与基于问题解决的教学带入课堂，与国内英语教育及教科研专家学者面对面，在追寻理念和探索路径的专业型教师发展道路上，争做研究型教师已经成为南京初中英语教育人的日常。
不必等候炬火，有一分热，发一分光！在积极向上的团队氛围影响下，南京初中英语教师不仅涌现了一批批教学能手，呈现了一节节优质课，他们的名字更频频出现在全国英语学科核心期刊上！现在，我们将这些研究成果集中起来，和有志于英语教学的你一起共享，一起做教育路上的追梦人！
来源：《中小学英语教学与研究》2022年第6期
作者：马黎 徐家兵 孙小进 任杰
评价是英语学科素养落地、学科育人的关键。优化测评方式对提升初中英语教学质量有着重要的价值。本文基于区域初中英语测评的问题，通过市、区、校三级联动的研究与实践，构建了包括一个测评理念，以及测评主体、测评目标、测评方法和工具三个要素组成的可推广和借鉴的测评系统模型，并在实践中开发、完善了评价方法和工具；形成了区域整体联动的教研路径，优化了区域教学文化生态；有效地促进了教师、学生及学校的发展，提升了区域教学质量，促进了区域教育的均衡。
